谈谈物理教学中学解题能力的培养.docVIP

《谈谈物理教学中学生解题能力的培养》 解题是学生能力的体现，恰切运用物理概念和规律，正确解答各种物理问题，是物理教学中最终要达到的一个重要目标。所以，培养解题能力，促使学生顺利完成两个飞跃是教学中的一个重点。下面就如何培养学生的解题能力谈谈本人在教学实践中的一些体会。 一．培养探究问题的兴趣，发展学生生探究的能力。 物理是一门密切联系实际的科学，培养学生善于探究物理问题，是学好物理的关键。意大利物理学家伽利略通过观察教堂里摆动的吊灯，对吊灯摆动的过程进行了多次的探究，发现吊灯摆动的等时性，后来荷兰物理学家惠更斯利利用摆的等时性制成了世界第一座摆钟。许许多多的科学家就是通过不断的观察和探究来发现物理规律，并把它转换成科学成果的。在物理教学中，我们也要培养学生善于观察和勇于探究的科学精神，使学生在探究过程中不断加深对物理概念和规律的理解。 例如：在教学浮力的应用时，为了让学生明确物体浮沉的条件，并使学生加深对阿基米德原理的理解，我将形状及大小相同的木块和铁块放入水中，让学生观察现象并说明原因，经过讨论，学生形成了几种看法。甲同学说：“木块受到浮力比铁块大，所以浮在水面”。而乙同学说：“根据阿基米德原理F浮＝P液gv排，铁块比木块排开水的体积多，所以铁块比木块受到的浮力大。”丙同学则说：“铁块受到的浮力比它自身的重力小，所以下沉；木块则相反，所以上浮”。究竟哪种看法正确，我让同学们展开讨