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自主合作 有效复习 ——QQ群在学业水平测试复习中的应用研究 贡献宙 摘要：本文对QQ群在化学学业水平测试复习中的应用研究进行了尝试，从QQ群功能分析背景分析、应用实践、应用反思等多个方面进行了探讨。只要合理利用好QQ群，就能在学业水平测试复习中发挥更大作用。 关键词：QQ群 学业水平测试 化学 QQ的使用人数之多，交流之便，使用频率之高，不用刻意调查，便可知已经到了妇孺皆知的程度。QQ交流人人都会，QQ传输文件方便快捷，QQ邮箱操作方便，QQ空间流露心迹，QQ群的群聚精彩，共享盛世……QQ的使用拉近了人与人之间交流。 对于大部分学生来说，空余时间几乎没有不登陆QQ的。这已是现代中学生的一个常态，一个不争的事实。QQ每人都在用，用在自己的业务学习，同行交流……何不用为自己的教学服务，为自己的学生构成一个交流群，于是“QQ群在化学学业水平测试复习中的应用研究”成为我们研究的一个新课题。 一、QQ群功能分析 QQ群是腾讯公司为 QQ用户中拥有共性的小群体建立的一个即时通讯平台。QQ群是一种多人交流的方式，群主在创建群以后，可以邀请朋友或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天。在群内除了聊天，还可以享受群空间服务，在群空间中，用户可以使用群BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流。借用网络优势，更快捷地传播教学信息，学生用起来很方便，积极性也更高。 二、QQ群应用背景分析 目前, 高中生大都有自己的 QQ号码,而且他们都会熟练地使用 QQ客户端软件，大部分家庭都有电脑，具备上网条件。 高中生非在校期间学习属于自主学习，学习中的困难需要及时解决；学习过程需要教师及时关心；学习效果的反馈需要与校内检测相结合才能提高其学习效率和学习动力。 高中生由于个体差异，学习进度有快慢，接受能力有大小，需要教师在课后给予一定辅导和训练，如果能充分利用课余时间进行，则可以与课堂教学互相补充，相得益彰。 省学业水平测试的时间一般安排在三月中旬，中间间隔一个寒假。学生在经过上学期一轮复习后，相关知识初具体系，但假期中如果教师不能及时监控学生自主复习，则将给假期后复习冲刺增加难度。 在校期间师生之间由于教学任务和学习时间的冲突，能够单独交流的机会比较少。部分学生由于性格等原因，不愿意主动和教师交流思想或者讨论问题，师生感情不深厚，互动性不足，急需多种交流手段的配合，以增进师生感情，让师生之间互相理解和适应。 学业水平测试内容比较基础，但部分学生仍然呈现畏难情绪，就需要教师找到问题所在。是“思想上的重视程度不够？”，“学习态度不够端正？”，“是某一个知识点的理解出现障碍？”……一系列的问题往往需要教师应用多种手段和多些耐心、多些时间去解决。 鉴于以上原因，在保持原有复习方法的基础上，我们共同创建了针对学业水平测试（小高考）化学复习专用QQ群，进行大胆创新，以求以多种途径和更高效率来共同应对复习工作。 图1 学业水平测试复习QQ群部分学生名单截图 三、QQ群应用实践 基于QQ群的虚拟教与学共同体我们在 QQ群创建完成后向全班同学公布QQ群号码,让他们加入并开始体验虚拟的学习共同体的生活。我们制定出QQ群活动的规则,强调 QQ群是大家进行交流、讨论、合作的学习平台和资源共享的天地, 有明确的学习和研究的主题，目的是更好的应对学业水平测试化学复习。所以要求同学们把它和聊天工具区别开来，要求学生合理安排上网时间，尽量减少QQ群中无谓的聊天和闲谈，使得QQ群健康有序地发展。如：教师在QQ群中进一步明确作业和复习内容；公布QQ群的讨论时间和讨论规则；将课堂上反映的问题及时反馈；提醒学生及时合理安排复习时间等等。图2 基于QQ群的虚拟学业水平测试教与学共同体网络图 我们在实践中根据课堂教学实际情况，有针对性的在群中布置复习任务，强调课堂上复习的重点，提醒学生在完成作业过程中的注意点，同时将单元检测的的结果通报给学生，引起学生重视，把班级学习共同体的学习延续到虚拟学习共同体QQ群中,做到课堂学习和课外探究相结合，把课堂学习共同体和基于网络的虚拟学共同体有机地结合起来,以提高教师的教学效果和促进学生的学习。 学生的个体差异使得他们在学业水平测试复习过程中会遇到不同的问题，通过QQ群，教师可以单独点击某个学生的对话框，实现对学生的单独辅导，有什么问题，不用跑来跑去，直接可以在网上解决，更有针对性也更加有效率。群空间为教师上传一些教学资源提供了条件，可以将对学生有辅导作用的模拟题、练习题、期末复习题等上传到群共享，以便于学生浏览、下载，在群内实现课程资源的共享，从而满足学生自主学习的需要。学生也可以将自己的学习心得、优质资料与同学共享 图3 学业水平测试QQ群中教师和学生共同上传的部分资料截图 学生也可以在QQ