第35课时解直角三角形剖析.ppt

变式跟进答图 【点悟】　此类有关坡度、坡角的问题，把关于梯形的计算通过作高线转化成关于直角三角形的计算是解决问题的基本思路． 坡比的概念模糊 图35－17 【正解】A 备考基础 归类探究 练出高分 全效学习 学案导学设计 备考基础 归类探究 练出高分 全效学习 学案导学设计 全效学习 学案导学设计 第35课时 解直角三角形 1．如图35－1，小颖利用有一个锐角是30° 的三角板测量一棵树的高度，已知她与 树之间的水平距离BE为5 m，AB为1.5 m (即小颖的眼睛距地面的距离)，那么这棵 树高是 ( ) [小题热身] A 图35－1 2．小明沿着坡度为1∶2的山坡向上走了1 000 m，则他升高了 ( ) A 3．如图35－2，AC是电线杆AB的一根拉线， 在点C测得A处的仰角是52°，BC＝6 m， 则拉线AC的长为 ( ) D 图35－2 4．如图35－3，小惠家(图中点O处)门前有一条东西走向的公路，测得一水塔(图中点A处)在她家北偏东 60°方向600 m处，那么水塔所在位置到公 路的距离AB为 ( ) C 一、必知1 知识点 　解直角三角形应用的常用知识 仰角和俯角： 如图35－4，在视线与水平线所成的角中，视线在水平线上方的叫做_________，视线在水平线下方的叫做________． [考点管理] 图35－4 仰角 俯角 坡度和坡角： 如图35－5，通常把坡面的铅直高度h和水平宽度l之比叫_______，用字母i表示，把坡面与水平面的夹角叫做_______，记做α，于是i＝____＝tanα，显然，坡度越大，α角越大，坡面就越陡． 图35－5 坡角 坡度 方向角： 如图35－6，指北或指南的方向线与目标方向线所成的小于90°的角叫做方向角． 图35－6 二、必会2 方法 1．解直角三角形应用的基本图形 在实际测量高度、宽度、距离等问题中，常结合视角知识构造直角三角形，利用三角函数或相似三角形的知识来解决问题．常见的构造的基本图形有如下几种： ①如图35－7，不同地点看同一点： 图35－7 ②如图35－8，同一地点看不同点： ③如图35－9，利用反射构造相似： 图35－8 图35－9 2．数形结合思想 数形结合是重要的数学思想，解直角三角形的应用问题，需要充分运用数形结合思想．此类题型是中考的热点考题． 三、必明1 易错点 在解直角三角形的应用时，要注意以下几点： (1)要弄清仰角、俯角、坡角、方向角等概念的意义； (2)分析题意，画图并找出要求解的直角三角形，有些图形如果不是直角三角形，可以通过适当作辅助线构造直角三角形； (3)选择合适的边角关系，使运算尽可能简便，并且不容易出错； (4)按题目中已知数的精确度进行近似计算，并按题目要求确定答案，注明单位． 类型之一　利用解直角三角形测量物体的高度(或宽度) [2015·义乌]如图35－10，从地面上的 点A看一山坡上的电线杆PQ，测得杆顶 端点P的仰角是45°，向前走6 m到达B 点，测得杆顶端点P和杆底端点Q的仰角 分别是60°和30°. (1)求∠BPQ的度数； (2)求该电线杆PQ的高度(结果精确到1 m)． 图35－10 解：(1)如答图，延长PQ交直线AB于点H，则PQ⊥AB. 在Rt△BPH中，∵∠BHP＝90°，∠PBH ＝60°， ∴∠BPQ＝30°. ∴∠BPQ的度数是30°； (2)设BH的长为x m. 在Rt△BPH中， ∵∠PBH＝60°， 例1答图 图35－11 变式跟进1答图 2．[2015·达州]学习“利用三角函数测高”后，某综合实践活动小组实地测量了凤凰山与中心广场的相对高度AB，如图35－12，其测量步骤如下： 图35－12 解：由题意得CF⊥BC，DG⊥BC，AB⊥BC，FH⊥AB， ∴四边形CFGD，CFHB，BDGH均为矩形， ∴GF＝CD＝288 m，BH＝DG＝CF＝1.5 m， (1)在中心广场测点C处安置测倾器，测得此时山顶A的仰角∠AFH＝30°； (2)在测点C与山脚B之间的D处安置测倾器(C，D与B在同一直线上，且C，D之间的距离可以直接测得)，测得此时山顶上红军亭顶部E的仰角∠EGH＝45°； (3)测得测倾器的高度CF＝DG＝1.5 m，并测得CD之间的距离为288 m； 【点悟】　解直角三角形时，若所求的元素不能在同一个直角三角形中求得，则可在两个及两个以上的直角三角形中，通过列方程解决问题． 类型之二　利用解直角三角形解决航海问题 图35－13 例2答图 [2015·攀枝花]如图35－14，港口B位于港