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浅谈中学物理高效课堂的构建 　　摘要：随着新课程的实施不断推向深入，已经迫切要求对传统的物理课堂教学机制进行改革，提高物理课堂的教学效益，教师应该正确认识高效课堂、课堂中角色定位；把握构建高效物理课堂的有效途径，创设民主、平等、和谐的课堂氛围，设计科学合理的导学案，开展活泼严谨的课堂教学，并且不断提高自己的教学管理艺术。 　　关键词：物理教育；高效课堂；认识；构建；途径 　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）04-0214-01 　　新课程改革给中学物理教学带来了教学方式与学习方式的可喜变化，给课堂教学注入了新的生机与活力。我们要深刻理解新课程理念的精神实质，灵活运用自主、合作、探究的学习方式，搞好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有效整合，提高物理课堂的教学效益。那么，怎样构建和谐高效课堂，提高课堂效率与教学质量？下面结合笔者在中学物理教学中的探索与实践，谈淡笔者的一些浅见。 　　1关于高效课堂的认识 　　1.1何谓高效课堂？可用七个字加以衡量：真、实、新、活、情、特、效。①真：真实、真诚、真为。真实即教师要尊重事实、讲究实际；真诚即用心去上课，用真诚感染自己的学生；真为即教师要真正的关注学生，做到因班施教、因材施教。②实：教学目标实、教学内容实、方法手段实、学习指导实。③新：观念新、设计新、评价新。④活：问题提出活以激起学生兴趣和思考；学生活动活以使学生主动参与且积极探究；教师调控活以使课堂动静结合，活而不乱。⑤情：教学激情，教师教学要有感染力；教材情感，教师对教材的体悟要深刻；人情即教师要有亲合力。⑥特：鲜明的教学特长及特色。⑦效：教学效果及效率要高。 　　1.2高效课堂角色定位。 　　在师生关系上，教师要以学生为中心，突出学生的主体地位；在教与学的关系上，教要以学为中心，教要服务于学。高效课堂的宗旨并不在于教师讲的精彩，而在于学生学得精彩。课堂中，教师是学生学习的引领者、点拨者、参与者而已，课堂的主角应该是学生，课堂应该是学生灵感奔涌，激情四射的时空。老师要做懒汉，学生会做的事尽量让学生自己去做。高效课堂追求的目标是知识的超市，生命的狂欢，学生在课堂学会，会学，学乐，创学。 　　2构建中学物理的高效课堂的途径 　　2.1创设民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的学习主动性和积极性。 　　古人云：亲其师，信其道，在课堂教学上老师要特别注意营造民主、平等、和谐的学习氛围进行心灵与心灵的交流。教师的教态自然、语言亲切，自身的人格魅力，可以让学生产生安全感，才能激发学生的学习兴趣，提升学生的思维能力，提高学生的学习效果，使课堂成为师生的共同舞台。加强对教学内容的情感处理，以唤起学生情感的共鸣。例如《物理》机械运动一节内容较平淡，基本概念显得抽象、分散，学生听课容易厌倦。笔者在教学中采用了诗词引入法：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天飞流直下三千尺，疑是银河落九天，再配上动画效果，使学生在诗情画意中体验到自然界是运动的，运动是美丽的。从而引出参照物、机械运动和路程等几个物理基本概念，辨别了运动和静止的相对性。这样，通过调动学生的兴趣，使学生在愉快的情景中学到抽象的物理知识，这样的课堂必然是高效的。 　　2.2设计科学合理的导学案。 　　提高课堂效率的关键是教师要充分设计好导学案。工欲善其事，必先利其器，教师必须善于开展物理课堂教学的行动研究，做足课外的文章。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。这是教师提高教学水平的关键；也是物理教师创造性地实施新课程，探求高效物理课堂的有效途径的重要条件。我们要设计属于学生的学案；设计适合学生的学案；设计激励学生的学案。 　　2.3开展活泼严谨的课堂教学。 　　要提高课堂效益，就要争取课堂上的教学行为或环节都是行之有效的。通过之前的教学设计，已经对于课堂行为有了初步规划，教师可以根据之前的教学设计一步步地引领学生进行学习活动。比如在初学受力分析时就可以从日常生活问题出发一步步走向物理问题。教师用多媒体展示漫画：父在前面拉车，儿子在后面推，师问：木箱受到力吗？生答：拉力和推力。师追问：还有力吗？同学们大多沉默……教师多媒体展示漫画：地球、地面可不会说话！呈现愁眉苦脸的样子（夸张）。这时，下面观看多媒体的的同学们早已忍俊不禁、跃跃欲试。此时教师再向各个学习小组提出递进性问题组：请同学们小组内讨论一下，木箱受到哪些力？，力是如何产生的？，根据力产生的条件来说明是什么性质的力？。于是，小组内同学七嘴八舌，展开了热烈的讨论（过程中对于第三个问题是重点和难点，