浅谈语文课堂中的主体教学模式.docVIP

浅谈语文课堂中的主体教学模式 摘要：小学语文课堂主体教学模式包括乐学新知――自读质疑――细读研讨――自我回顾――练习运用――开拓延伸六个步骤。另外根据学生认识事物和学习语文的基本规律，按照整体――部分――整体课堂教学的基本策略，结合实际教学过程，设计了基本模式，并提出运用具体授课情境的调节变通方法。 关键词：小学语文；课堂主体；模式 一、提出问题 小学语文是基础学科，也是人文学科，语文教学过程应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力。但是当我们走进现实的语文课堂，仍发现学生还在回答着自己不愿回答的问题，做着自己不愿做的习题。这些问题、练习内容忽视了学生的自我需要，脱离了他们内心真实的感受、理解和情感，使极具人文价值，充满人性之美，最具趣味的语文教学变得枯燥乏味。为此，语文课堂主体教学模式针对传统教学中忽视乃至压抑人的个性发展这个弊端提出，并力图改变语文教学中学生被动的局面，强调以学生为主体，以学生的发展为本，充分发挥学生的主动性和创造性。 二、研究构想 （一）实验目标 在充分掌握“学生最近发展区”的基础上，不断唤醒学生的主体意识，充分挖掘其内在的潜能，培育和发展学生独立自主性和积极创造性。在学习过程中，强调教学民主，引导学生的合作意识，采用适当的学习方法，解决问题，掌握知识，发展独立阅读能力。 （二）小学语文课堂主体教学模式的构想 小学语文课堂主体教学