2015-2016学年九年级语文上册1《白杨礼赞》语文版精选.ppt

第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人张本。 第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。 第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。 第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。 7、联系时代背景你领会到作者的意旨了吗？ 明确： 领会到作者不只是赞美树，而是赞颂北方农民，赞颂组织领导革命群众的中国共产党。 1、黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？ 自然景象：黄绿错综，坦荡如砥， 无边无垠。 作者感受：雄壮、伟大；单调。 产生情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声。 白杨树一不平凡，它使黄土高原 …… 对表现白杨树的作用： 明确：本文以白杨树的“不平凡”为线索，说明“礼赞”的原因。具体从三方面赞颂：生长环境不平凡----景色美；外部形态不平凡----形象美；内在气质不平凡----精神美。最后点明白杨树的象征意义。由景到树，由树到人。达到托物言志目的。 白杨树二不平凡，它的外形…… 白杨树三不平凡，它象征着…… 高原风景图 白杨特写图 物人联想图 生长 环境 内在 气质 外部 形象 白杨树 不平凡 明确: 写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。 2、文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用？ 3、文章反复强调白杨 树是“西北极普通的一 种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。  * 茅盾 导入 诗词中有很多托物言志的佳句， 有写“竹姿”的，如： “千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。” “墙角数枝梅，凌寒独自开。 有写“梅影”的，如： “一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。” 字面上写的是“竹”“梅”“柳”，赞颂的是人的坚韧顽强、生气勃勃。 今天我们来学习一篇“托物言志”的文章《白扬礼赞》。 有写“柳韵”的，如： 导入解题 作者介绍 写作背景 正音正字 品读课文 能力迁移 教学步骤 何为礼赞？ —— 表示崇敬和赞美。 为什么白杨树值得崇敬和赞美？ 因为白杨树不平凡。 1896—1981 茅盾原名沈德鸿，字雁冰，１８９６年７月４日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧 邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，代表作品有长篇小说《子夜》短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。 读准下列划横线红字的字音。 大毡子 外壳 锤炼 主宰 倦怠 虬枝 婆娑 楠木 秀颀 潜滋暗长 旁逸斜出 无边无垠 坦荡如砥 恹恹欲睡 纵横决荡 yín qí pósuō ké qiú dǐ dài zǎi zhān yān nán qián yì lǐàn ? héng ? 刹那 参天 晕圈 倔强 诸如 初融 cān chà juéjiàng yùn zhū róng 第一部分（1段） 直抒胸臆，点明题旨。 第二部分（2--4段）展示背景，突出主体。 第三部分（5--6段）具体描绘，倾情赞美。 第四部分（7--8段）揭象征意，点明主题。 第五部分（9段） 照应开头，深化中心。 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!? 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。? 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。? 第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……? 第9段：……我要高声赞美白杨树! 2、划出直接赞美白杨树的语句 是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。 明确： （1）通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。 3、什么叫象征，本文的象征体 和本