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谈初中数学几何图形之间的转化和变换能力的培养 洛阳市第二外国语学校 张 良 进入初中阶段，数学的学习不仅仅是由数的学习转为代数的学习，同时几何问题由简单的识图转化和提高为①用几何语言描述；②用尺规作图；③根据图形的性质探索解题途径；④进行合乎逻辑地有条理的推理证明；⑤综合所学知识，添加适当的辅助线，完成综合题目的计算、或证明等。 知识内容的增加，学习的难度就不言而喻地产生了。教师在教学时，就要充分考虑到学生产生很困难的原因，除了要引导学生相应改变学习的方法、思维方法外，学习几何知识，还要培养他们的“几何能力”（姑且把培养与几何有关的能力称为“几何能力”）。几何能力主要有观察能力，动手绘图能力，几何语言表达能力，图形转化和图形变换能力，归纳能力，分类讨论，分析推理能力等。 根据作业要求，就图形的转化和图形转换能力浅谈个人看法。这里，特别指出：图形转化和图形变换是两个不同的概念。图形的转化，是指从认知和思维的角度，把空间三维图形可以看成由若干个平面二维图形组成，或者展开成平面图形；或一个平面图形可以通过添加辅助线或分割，把它看成或变成几个基本图形，如三角形、平行四边形、矩形、菱形或者更特殊的更简单的几何图形的形式。如果一个平面图形的每一个点，都对应于该平面内某个新图形的一个点，并且新图形中的每一个点只对应于原图形中的一个点，这样的对应就叫做变换。几何变换中最重要的是全等变换与相似