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工科英语演讲课程的教学评价体系 　　【摘 要】工科英语演讲课程教学评价极其重要，合理的评价可以调动工科学生的英语学习积极性培养英语技能，提高英语教学效果。因此，必须改革传统的评价方式和内容，在英语演讲活动中进行动态化的课程评价，使学生在动态中学、在活动中学，实施多主体评价，以真正实现评价应有的价值和功能，促进工科学生英语演讲表达能力的提升。 　　【关键词】英语演讲 课程评价 评价体系 　　一、引言 　　教学评价是英语课程教学必不可少的部分，特别是在工科学生英语演讲课程教学中，合理的教学评价能够促进英语演讲教学质量的提高，增加工科学生对于英语口语的兴趣具有重要的推动作用。 　　首先是它的教学功能。因为教学评价本身也是一种教学活动。它要求学生对教材进行复习，巩固和整合已学到的知识，教师可以将教学内容以不同评价形式呈现，让学生自己探索、领悟，直至掌握所学知识； 　　其次。教学评价具有诊断功能，教师可以通过评价了解教学各方面的情况，从而判断它的成效和缺陷，及时改进教学方法。学生可以根据教学评价不断改进学习方法、增强学习的自觉性； 　　另外，教学评价有很好的激励功能，好的评价能给学生心理上的满足和精神上的鼓舞，可激发他们向更高的目标努力，而较低的评价，也能使人深思，激起学生上进的情绪，起到推动和督促作用。 　　二、工科英语演讲课程教学评价现状 　　教学评价在英语课程