建构主义视域下大学英语自主学习模式研究.docVIP

建构主义视域下大学英语自主学习模式研究 　　摘要：建构主义强调学生的主动学习，认为学习是学生主动建构知识的过程。该研究在建构主义理论指导下对基于网络和策略训练的英语自主学习模式进行了探讨，从学习策略训练、网络环境建设和多元评价机制建设等方面阐述了自主学习模式的构建，并且对其实践效果进行了数据分析，说明了该模式对提高学生英语综合应用能力和自主学习能力的积极作用。 　　关键词：建构主义；自主学习模式；网络；学习策略训练 　　中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）01―0080―03 　　《大学英语课程教学要求》把增强其自主学习能力和培养学生的英语综合应用能力作为大学英语的教学目标。[1]相关研究表明，学习策略是促进自主学习的关键因素。[2]然而，多年来我国英语教学强调模仿、记忆等语言训练，忽视学习策略的训练，虽然大学生比较一致地肯定学习策略在学好英语方面的积极作用，但对英语学习策略了解不多，实际学习中较少有效地使用学习策略，自主学习能力普遍较低。针对以上问题，本研究以建构主义理论为指导，网络技术为支撑，构建并实施了“基于网络和策略训练的英语自主学习模式”。 　　一、自主学习的理论依据 　　建构主义形成于20 世纪60 年代，是认知心理学理论的一个分支。它最早是由瑞士心理学家皮亚杰提出的，是在吸收了行为主义、认知主义等诸多学习理论的