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开展小组合作学习活动应注意的问题 　　在教学活动中，合作学习是建立在学生个体合作需要的基础上的。当学生在解答某个数学问题，遇到障碍而苦思不得其解时进行合作学习才有价值，才有成效。小组合作学习把教育家汪广仁所说的“不求人人成功，但求人人进步”作为教学评价的最终目标，把个人之间的竞争变为小组之间的竞争，形成组内合作、组间竞争的格局。在教学活动中，为了保证合作学习的有效性，我个人认为应该注意以下几个问题： 　　1. 小组成员的搭配要合理 　　为了促进学生进行小组合作学习，首先应对全班学生进行适当的分组。为保证组内成员的互补和组间的公平竞争，合作学习小组通常以4―6人为宜。小组内设小组长一人，记录员一人，汇报员一人。小组长应选组织能力强的学生担任，他的主要任务是在老师的指令下组织全体人员一起合作学习，组织学生动手操作，开展讨论，完成小组学习任务。记录员的职责是将小组合作学习过程中的重要内容记录下来，包括合作学习的结论、组织讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难及解决过程等。因此，记录员应选择学习态度好，对工作认真负责的学生担任。汇报员的职责是将本组合作学习的情况向全班或老师进行汇报，所以应选择学习成绩好、语言表达能力强的学生担任。这样，组内各成员人人有事做，事事有人做，避免了学困生在小组合作中的搭车现象。 　　2. 合作的的技能要培养 　　学生拥有良好的合作技