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当前实施语文新课程的几个误区 　　摘 要： 更新观念、转变角色、提高素质，已是我们教师感到最紧迫的任务。但在近几年实施新课程改革的过程中，我们有些教师对语文新课标理解还不到位，在教学中存在一些误区。 　　关键词： 语文新课程；教学手段与方法；课程评价与考试 　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“智育工作要转变观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教育，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。”新的语文课程标准的颁布、实施，新教材的使用，为传统语文注入了鲜活的生命力。更新观念、转变角色、提高素质，已是我们教师感到最紧迫的任务。但在近几年实施新课程改革的过程中，我们有些教师对语文新课标理解还不到位，在教学中存在一些误区，望尽快加强继续教育，尽早走出这些阴影区。 　　误区一：片面地运用现代信息技术这个教学手段 　　有的语文教师单一选择多媒体、依赖计算机，而让“黑板”成为了摆设，甚至一些学校硬性规定不使用多媒体教学手段不予参加优质课评选，误认为将现代化信息技术引入课堂就能提高教学效率。《基础教育课程改革纲要》指出：“充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”我们发展现代化教学技术要从实际出发，因地制宜，以提高教学质量和效益为目的，并不是要抛弃一切传统的教学手段，而是要把现代化教学技术和