慢慢说 你能行.docVIP

慢慢说 你能行 　　摘 要：笔者通过对初中数学教学中“说题教学”的尝试与思考，提出让学生把“说数学”当成一种解题的习惯。从初一年级开始，强调学生自主构建知识，思、说、做合一，能有效地训练学生的数学思维，提高学生解决问题的能力、创新能力和数学实践能力。 　　关键词：初一数学；学生说题；思维能力；教学尝试 　　一、问题的提出 　　笔者在教初中数学的二十多年中，常常会遇到学生来问这样那样的数学题目。遇到这种情况，以前笔者总是很耐心地告诉学生，这个题目应该怎么解答。但是过一段时间，学生对于类似的题目又不会做，又来问了。这是什么原因呢？ 　　根据荷兰数学家、数学教育家弗赖登塔尔的观点：“学习数学的唯一正确方法是实行‘再创造’，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造，而不是把现成的知识灌输给学生。”按照这个“再创造”的理论，现在笔者遇到类似的事情，总是先问学生：“题目看过了吗？请你把这个题目再说一遍。这个题目告诉我们哪些已知的条件？根据这些条件，你可以得到哪些结论？根据这些结论，看看哪些是可以与题目的要求相符合的？”时间一长，笔者慢慢地发现，有许多学生根据这样的反问，竟然不通过笔者的讲解，自己也能把题目做出来了。 　　学数学，题目是心脏，解题是关键。笔者通过这几年的教学实践，觉得在初一年级开始进行“说题”教学，能使学生尽快