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抓住课前预习环节培养学生良好习惯 [摘要]平时的语文学习中，老师家长往往只重视学生课堂听讲、课后复习的情况，却忽视了课前的预习。教师要指导学生通过自主阅读课文解决阅读中遇到的问题，培养学生“会读”的习惯、动手”的习惯、“善思质疑”的习惯。 [关键词]会读动手善思质疑 平时的语文学习中，老师家长往往只重视学生课堂听讲、课后复习的情况，却忽视了课前的预习。殊不知预习课文的过程是学生通过自主阅读课文解决阅读问题的过程。这一过程很重要，一定要防止有的学生在自学过程中养成没有好好看书，没有好好思考，动不动就问同学、问老师的习惯。教师要指导学生学会思考，学会分析问题，学会查找资料与利用工具书，教师要鼓励学生正确面对困难、挑战困难，通过思维获得知识，善于从解决困难和探索求知的过程中善思乐学，体验成功，寻找快乐。作为一名语文教师，我紧紧抓住课前预习环节，培养学生良好的学习习惯。 1培养学生“会读”的习惯。 中学生爱读书的人越来越多，但真正会阅读的人并不多。杜甫“读书破万卷，下笔如有神”的境界是许多学生不懈追求和无比向往的，但许多人只会翻书而不能“破”书。学生要学会读文章，要运用默读、略读和速读的方法。这样才能徜徉于浩如烟海的书中，撷取朵朵浪花；才能跋涉在无限风光的书山上，探寻条条路径。当然，有时候也需诵读、精读和慢读，也需聚精会神、一丝不苟地读几遍，甚至几十遍，才能获得“书读百遍，其义自见”的效果