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提升教学效果之探索：让学生“动”起来 　　教学效果是教学质量的生命线，如何提升教学效果是一个需要长期研究的课题，我始终认为，课堂是学生的天地，教师在教学过程中不是灌输知识的机器，在组织学生学习的过程中起到点拨者的作用。那么，教师如何在课堂教学中营造一种轻松和谐的气氛，让学生“动”起来呢？ 我们首先从教学变化入手： 　　一、教学变化 　　十年的时间，社会变化万千推动了教学活动的日新月异：1、学情变化。高职学习生活远不如高中紧张，部分学生学习兴趣减弱学；有的学生只关注自己感兴趣课程，表现出实用性心理增强。2、教师角色的变化。教师在教育教学过程中，其作用和身份的转变是变化的重心。新课改下，教师的角色成为设计者、指导者、组织者、主持人。3、教学方法的变化。传统课堂教学中教师很难调动起学生“动”的积极性和主动性，因此教学方法要由灌输式转变为体验式。4、教学手段的变化。由传统的板书转向利用多媒体进行教学。5、教学评估的变化。由单一的试卷评估转向多元化评估方式。 　　二、影响学生学习态度转变的主要原因 　　由于国家教育部对高职教育的专科层次定位，高职院校招收的大学生整体素质略低于普通高等院校的学生。一些学生进入学校后不能准确定位，学习没有目标，对为谁学、为什么学、如何学感到迷惑，从而产生了厌学情绪。影响学生学习态度的转变有以下主要原因： 　　1、学习动力没有被有效激活。由于当