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改造我们的知识观学生观和教学观 　　[摘要]随着江苏省新一轮课程的不断深入，回眸新课程变革以来，三维目标成为新课改过程中在教学层面上影响最为广泛的概念，其核心就是从传统的“教师中心”向“学生中心”的重心转移。新课程让学生在学习活动中追求达到 “化知识为智慧，化智慧为能力，化能力为德行”的境界，正是以新课改实践中改造我们传统的、固有的、过时的知识观、学生观、教学观，为出发点的。 　　[关键词] 新课程 改造 知识观 学生观 教学观 　　在高中化学新课程课堂教学改革实践中，作为一线实践者感触最深的，是三维目标成为新课改在教学层面上影响最为广泛的概念。而真正理解和落实三维目标的过程就是我们反思传统教学，不断改造知识观、学生观、教学观的过程。 　　随着江苏省新一轮课程的不断深入，课堂教学三维目标的理解、设计与叙写、课堂实践等方面的科学性已经成为教学目标实现的基本前提与保证。 　　1对三维目标具体内涵的正确解读 　　三维目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）是相辅相成的一个整体。知识与技能是基础与载体，过程与方法是中介机制，情感态度价值观是动力机制。离开了知识与技能，过程与方法就成了“无米之炊”；离开了过程与方法，知识与技能就成为外在于人的，无生命力的知识；离开了情感态度，学生就变成了机械麻木、被动装载知识的容器。任何一方面的缺失，都会导致人的片面畸形发展。由此