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有效对话，让思维拔节生长 　　摘 要：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。真正有效的对话，会在师生、生生、生本之间充分展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融，会让每个学生感受到自主的尊严，感受到独特存在的价值，感受到精神相遇的愉悦，感受到心灵成长的幸福。 　　关键词：小学语文 课堂教学 有效对话 思维 　　中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1004-6097（2014）02-0058-02 　　作者简介：陈海蓉（1977―），女，江苏南通人，本科学历，小学高级教师，江苏如东县实验小学语文教师。研究方向：小学语文教学。 　　对话，是人的一种基本生存方式和生活方式，是人与人心灵沟通的工具，情感交流的桥梁。《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”“对话”正充盈于现今的语文课堂，它展示了新课程理念下富于灵性和生命性的课堂景观。 　　《春笋》是苏教版一年级语文教材下册的一篇课文，写的是春笋在美好的春天来临之际，破土而出、旺盛生长的情景，热情赞美春笋不怕困难、顽强向上的生命力。课文虽然简短，但是要让一年级的学生完全进入角色，充分理解春笋顽强的生命力，还是有一定难度的。笔者在教学中努力创设平等的对话情境，力图运用多种对话方式，激活学生的思维，使学生在平等、和谐、有趣的课堂情境中理解课文，锻炼思维，提高能力。 　　一、