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浅论小学数学教师的个体实践反思 　　【摘 要】教师的教学反思分为群体反思和个体反思，其中个体反思应该是群体反思的基础。小学数学教师在个体反思时，区别于中学数学教师和大学数学教师。本文试图从小学数学教师这一群体出发，通过具体案例阐述小学数学教师个体实践反思的反思领域，反思方法，反思步骤，最终达到良好的反思效果，从而提升小学数学教师的专业水平。 　　【关键词】小学数学教师 实践反思 个体 　　法国最著名的牧师纳德?兰塞姆聆听过一万人的临终忏悔。他说，假如时光可以倒流，世界上将有一半的人可以成为伟人。每个人最后的反思，不到最后一刻，谁也不知道，但是每个人都可以把反思提前几十年。做到了这点，便有50%的可能让自己成为一名了不起的人。可以说，每个人的发展都离不开反思。 　　一、我们为什么反思 　　多年来，小学教育被许多人认为是“学术水平”最低的教育，小学数学教育工作者，似乎也只有接受指导的责任，而没有独立研究的能力；小学数学教学同样被很多人误认为是一件很简单的事，因为整个小学的数学知识体系不难，一般人基本上是没有不会做小学数学题的（奥数题可能除外），这其中包括我们小学数学教师自己。每年重复教着同样的内容，教师自己也就是除了教材以外最多看看教学参考书而已，有的甚至连教材和参考书都不用看，有句行话就是“闭着眼睛也知道这道题在第几页，闭着眼睛也不会教错。” 　　基础教育课程改革