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浅论小学数学非智力因素的培养 　　摘 要 在小学数学教学中，培养学生的非智力因素日益得到重视。教师首先要将它落实到教学的各个环节中，处处以学生的发展为终极目标，让学生在学习过程中体验成功的快感；其次要抓住激发兴趣这个核心，充分发挥教学过程的艺术性，并且把非智力因素的考核评价落到实处。 　　关键词 非智力因素；前提；核心；关键；评价；习惯 　　中图分类号 G623 　　文献标识码 A 　　文章编号 2095-3712（2013）35-0064-04 　　作者简介 周春（1963―），女，江苏兴化人，本科，江苏省兴化市新垛中心小学教师，小学高级。 　　随着课程改革的深入，非智力因素作为学习品质的有机组成部分，在小学数学教学中正日益受到重视。所谓非智力因素，是指智力因素之外的、本身不直接承担认知任务、但对认知过程有影响的心理因素，主要包括动机、情感、意志、性格和气质等。心理学研究表明，小学生数学学习过程是数学认知结构的建构过程，而非智力因素则是这一建构过程的动力。因此，重视和培养学生的非智力因素对于减轻小学生学习负担，提高数学教育教学效率和质量，促进学生身心素质的全面提高，都具有重要的意义。现结合个人的小学数学教学实践，阐述几点个人浅见。 　　一、把非智力因素的培养落到实处，是培养学生非智力因素的前提 　　在教学实际中，非智力因素的培养并未能真正落到实处，并未在