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浅谈思想品德课的新课导入 　　摘 要：新课导入的根本目的是吸引学生的注意力，酝酿情绪和带入情境。导课成功，是教学的“催化剂”。在思想品德课教学中，灵活运用导入方法，对提高课堂教学效率有直接的影响。 　　关键词：新课导入；方法；运用 　　明朝学者谢榛在《四溟诗话》一书中说过“起句当如爆竹，骤响易彻”，这固然是论诗之道，但迁移至讲课，又何尝不是如此呢？就像一篇文章要有一个精彩的开头，一次演讲要有好的导语，一幕戏剧要有一出诱人的引子一样，一堂课也必须有一个引人入胜的开场，才能在最短的时间内抓住学生的注意力。尤其是被认为枯燥无味的思想品德课，其新课的导入就更应该匠心独具，引人入胜，情真意切，方能达到教学艺术的境界。 　　一、新课导入的基本原则 　　1.针对性 　　思想品德课堂教学是一种目的性很强的活动，导入新课必须目的明确，围绕教学主题展开，不能漫天撒网。一方面，要针对教学内容而设计，使之建立在充分考虑与所授教材内容的有机内在联系的基础上，而不能游离于教学内容之外，使之成为赘疣；另一方面，要根据学生的实际来设计导语，如学生的认知水平、年龄特点、心理状态、知识能力基础、兴趣爱好的差异程度等。 　　2.启发性 　　“学而不思则罔，思而不学则殆。”积极的思维活动是课堂教学成功的关键。所以，教师在上课伊始，若能用富有启发性的导语来激发学生的思维，调动学生学习的积极性，必能有