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浅谈课堂教学策略 　　课堂是教学工作的主渠道、主战场。课堂教学的好与坏，关系到教学质量的高低，是教学目的达到与否的重要标志，是实施素质教育的重要环节之一。课堂教学策略是保证教学质量提高的重要方法和手段。 　　一、课堂教学知识传授要准确 　　教师上课时，要对所授教学内容的目标做到心中有数，并对所讲授的学科知识做到准确无误。其具体要求是：概念表述要清楚，要精当、凝练，不能模棱两可；知识传授要重点突出，要有主有次，不能没有轻重缓急；要关注不同学生的差异，分别指导，分层要求，要因材施教、因人施学、因势利导。 　　二、课堂教学要富有启发性 　　教学都要激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。如何培养学生的学习兴趣呢？对此，教师要善于动脑筋。一句诙谐幽默的话语，一段歌词，一首小诗，都会一石激起千层浪，在学生心灵深处，荡起层层的涟漪。只要调动了学生，学生才有积极性、主动性，才会不知疲倦地跟着教师的教学思路走，坐得住，学得进，才会使课堂教学有效果。如上《羚羊木雕》一课时，我一开始就说：“家庭是爱的宁静的港湾，有时这宁静的港湾，也会掀起小小的波澜。”这个导语富有启发性，一下子就把学生带入到了课文之中。 　　三、课堂教学要创设教学情境 　　白居易曾说过：“感人心者莫乎于情。”因此，教师可通过情境教学，以情感人，以情动人，让学生如闻其声，如见其人，如临其境，从而能收到良好的教学效