“观察生活,感悟活”作文教案.docVIP

九年级作文教案与学案 课题： 观察生活 感悟生活 教学时间： 年 月 日 教学目的：引导学生写真实、讲真话、抒真情。 教学过程： 一、教师导入： 生活是一本书,需要我们精心地翻阅；生活是一幅画，需要我们仔细地欣赏；生活是一条小溪，流淌着酸甜苦辣；生活是一段乐章，洋溢着喜怒哀乐。生活，需要我们去观察，生活更需要我们去感受，这节课就让我们一起用心去观察生活、感受生活。 二、写作指导： 生活是我们写作的取之不竭的源泉。 生活是写作的源泉, 不管什么人写文章都离不开生活的沃土。我们应努力去认识生活、了解生活、体验生活、思考生活, 激起自己的写作欲望。 家事、国事、天下事，俯拾皆是，件件可写；亲朋、邻居、老师，随处可见，人人可叙。生活丰富多彩，既有欢声笑语，也有悲欢离合。只要来自生活，发诸真情，作文就能风行水上，自然成文。 （二）观察生活，积累写作的素材。 要想写好作文，不深入生活认真观察分析、培养观察能力，那是绝对不行的。 观察力是心灵的雷达，张开它，才能将知识的信息一一捕捉。法国大文豪莫泊桑也告诫我们： 对你所要表现的东西，要长时间很注意地去观察它，以便发现别人没有发现过和写过的特点。 我们不仅要养成观察事物的习惯，而且在观察事物时，要善于探幽索微，捕捉特点，进行联想，发现规律。切忌浮光掠影、乘凉观月、茶后赏花式的观察。 积累是为了巩固观察结果而采取的行动。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”要写出内容丰富的文章，就要有丰富的积累，积累是写作准备过程的一个重要阶段，即把观察后得到的结果以各种方式保存起来。这些结果，可以进入人的记忆中，也可以用文字等形式记录下来。只有贴近生活，做有心人，文章才能写得内容丰富，感动读者。 （三）感悟生活，写出独特的文章。 观察离不开思考。观察只能捕捉现象，而思考才能抓住本质。假象也是事物的反映，但不是本质的真实反映。就像河流底下的水在不停地奔流，而表面的泡沫却在回旋漂荡。可见，光观察不思考，就会走向谬误。 不论是写人叙事，还是抒情议论，首先鼻息将自己“摆进去”。不仅要仿佛看到、听到、触到、嗅到或尝到所描之物、所写之人、所绘之状，还要达到“神与物游”、“人与物合”的艺术境界，将自己的情感与由观察所得的感觉、知觉相互渗透、相互交融，达到“人文合一”的境地。 小结： “我手写我心”。生活是五彩缤纷的，人生是酸甜苦辣咸五味俱全的。我们应尽情地哭笑，尽情地歌唱，尽情地呐喊，用心谱写真情的乐章，体会有意义和价值的人生。 三、随笔借鉴： （作者：无锡市第一中学 吴静娴） （一）橘子 妈妈来看我时，带了一大袋橘子。由于学习紧张，一时竟忘了它。今天突然想起：柜子里面还有一袋橘子呢！便赶紧翻箱倒柜，终于，在柜子的一角发现了它们。 可打开一看，袋子里已是“水漫金山”。粘乎乎的汁液浸满了每个橘子，一股酸酸的气味扑鼻而来。 我用两只手指一个个地翻着，希望能找到“罪魁祸首”，斩草除根。终于，在众多橘子的身体之下，发现了一只已不能算得上橘子的橘子。 它几乎可以称得上是世界上最丑陋的橘子了：深青色的斑点布满了它的全身，上面又爬满了白色的绒毛；除了旁边有一点橘子的本色外，其余部分都是一片恶心的荒凉，大概是由于所受压力太大，它已严重地变了形，汁液汩汩流出。 我满怀愤怒地看着它；它用它那可怜的怪样看着我。我的心不由得软了。也许，它是冤枉的，众多的橘子中，必须有一个在最下面，牺牲自己。如果不是它，那总会有一个来代替它的位置。也许，它也忍耐了好久好久，但终因上面的压力实在是太大了，它已经到了无法再忍耐下去的地步，“忍无可忍，无须再忍”。 我还在看着它，但已不是满怀愤怒，而是同情与敬佩。因为我知道，世界上有很多可爱的人，就是这样默默地忍受着压迫。 （二）得意忘形之后 电视里直播着世乒赛。对我们中国人来说，乒乓球所能带给我们的自豪感似乎少了很多——以前包揽全部冠军的韶华已经不在，老将连连失利，新手又似乎比较幼稚。一言以尽之——无奈。 王励勤艰难地争夺着进入前四。此时的形势对他来说简直是好到了极点——胜利势在必行：最后一局，10：6。只要再赢一个球，对手只能望“前四”兴叹了。可是，接下来的比分让我们由兴奋转为失望，然后是愤怒，最后只能是绝望了。对手赢了，可能连他自己也没想到，刚才表现神勇的王励勤哪去了。也许老天真的开了一个玩笑。马琳也重蹈了王励勤的覆辙。输了之后的他懊恼地用球拍打着自己的头，无奈。 中国乒乓在走着下坡路。小球换成大球，五局三胜改为七局四胜，每局21球改为11球，一切都让中国选手感到非常的不适应。刘国梁当上了教练，中国渐渐地被外国赶上了。 也许这样才能磨练中国人的意志：没有惊险的比赛会让人觉得索然无味。以前看世乒赛，总是抱着必胜的信念看的，这的确让我们很自豪。但这样的比赛会让对手不感兴趣，我们