《Go for t》 7年级上册 音标导学案.docVIP

Go for it七年级上音标教学设计 教学课题：音标 设计者：罗海红 审核：高纤瑞 质检组长：张晓梅 第一部分：设计思路 设计目的： 学生学习音标普遍感到枯燥乏味，音标学习常常无法激起学生学习的潜能和积极性，音标学习不能十分有效的为单词认读、单词记忆服务。针对以上两方面主要问题，以创造音标学习的趣味性和让音标学习更好更有效的为单词认读和记忆服务为目的，设计以下教案。 设计思路：（分三条线索教授音标，分七课时完成教学） 1、以字母发音为线，引出对应的元音音素。 2、以辅音字母在单词中的发音教授对应的辅音音素，加强字母、字母发音与相对应因素之间的联系，为学生运用音标认读单词记忆单词做铺垫。 3、以长短音，请浊辅音和鼻辅音为线教授相对应的因素。 设计特点： 自创了部分音标手势教学法和音标趣味分类法，以及采用音标游戏教学，根据字母发音去头法，掐尾法等提高学生学习音标的趣味性。 第二部分：教学设计参考 教学课题：音标第一课时 设计者：罗海红 审核：高纤瑞 质检组长： 张晓梅 　一、教学目标与要求：　　 1．会认读音标[ei]/ i:/ [ai] [?u] [ju:] [e] [a:]，并拼读相应例词。　　 2．完成连线活动，建立音、形、义之间的联系。　　 二、教学重、难点：　　 1．重点：认读音标、朗读例词、完成连线活动　　 2．难点：音标