屏東縣立東港國民中學「創造力教育」計畫.ppt

屏東縣立東港國民中學「創造力教育」計畫 『東港藝術之船，創意啟航』 計畫內容 規劃理念：試圖將創造力教學與藝術知能相結合，進而規劃一個以學生快樂學習為主體，以生活經驗為重心的教學體制。期待教學成效能夠結合東港鎮的社區特色與藝術資源，並豐富東港鎮的文化傳奇與學生的生命內涵。讓學生在創意的教學環境中，認同東港的藝術傳承並能加以創新改造，並深深以東港的海洋精神為榮。 計畫目標 發展東港國民中學「學校本位課程」 推動東港國民中學校園「鄉土藝術」 創造社區優質文化 東港迎王手工書專刊-課程教學活動設計 丙戌迎王課程介紹- 「東港人應知東港事」 丙戌迎王手工書製作說明- 「創意手工書製作」 課程統整架構 東港人應知東港事 東隆宮溫王爺的歷史傳奇 東隆宮主祀溫府千歲 相傳溫府千歲姓溫名鴻字德修，生於隋煬帝大業五年（西元六ｏ九年）山東省濟南府歷城縣白馬巷人，適逢唐代貞觀年間，太宗李世民微服出遊，遇險困危，溫鴻捨身救駕有功，皇帝親賜進士出身，其時救駕者共三十六人，亦一併賜封進士。 建廟300年 康熙四十五年（西元1706年），距今近三百年，東港海岸上發現神木漂來，神靈顯示溫王欲在臺灣定居，東港居民相信王爺是為地方造福，興隆有望，將神木興建溫王爺廟，名為「東隆宮」，此即臺灣溫王信仰肇基之始。 王船祭應正名為「平安祭典」破除瘟神之說 因燒王船並非整個儀式的重點，整個祭典最重要的在於『迎王遶境』，燒王船只是祭典中的一小部份。 黃金牌樓 牌樓為古山門（山上修行之處），有歡迎光臨的意思。 民86年完工，300萬片金箔貼成，非純金，官方資料造價8000萬。 二斗旗桿 「進出廟門左進右出」 「雙龍搶珠」的珠為書寫值年大千歲姓氏的位置 請水 王船之美 「龍眼」象徵官船 「三叉獠牙雕飾」，「大砲」象徵戰船 收集資料與感動！ 選定一個主題：東隆宮的歷史 ？祭典儀式 ？王船之美？平安祭典的省思？ 收集資料的方式：上網、書籍、親自參觀攝影、師長與家人的訴說與教導等等… 用自己的語言紀錄平安祭典 訪問家長或家人，多年以來參與平安祭典的「過程或心路歷程」？或是「發生在祭典時的小故事或是趣事」？ 寫下心中的感動於祭典專刊之中！ 作一本自己的平安祭典手工書！ 彙整網路資料，請註明出處，否則有侵權之嫌！（切記不可完全抄襲網路上的文章 ！） 創意手工書製作 封面的設計與裝飾 內頁的設計與裝飾 扉頁 又稱為「糊貼頁」或是「蝴蝶頁」。黏貼封面和內頁之間。通常以空白為主。顏色的搭配要和封面與內頁有所呼應（同色系）。 書名頁 內頁第一頁。揭開故事序幕。書名頁上通常有書名、作者名、或是本書開始的字樣。 目錄 作者簡介 版權頁 手工書雖然不是印刷出版品，但是虛擬的版權頁標明作者，出版社，完成日期，定價等等，這是孩子創作的紀錄。就像是一幅畫畫完之後要簽名，還可以介紹智慧財產權的觀念。（定價：無價。版權沒有，歡迎助印） 寫下心中的感想或是收穫！ 注意事項 內容要純手寫，不可以電腦打字。 封面書名可以電腦打字。 封面最好有圖片、書名（自訂）、花邊等等美工設計。 底色和書名一定要讓觀者要看的清楚，有所劃分。 註明頁碼 「書」要經的起翻閱才叫做書，所以任何美工裝飾要貼的很牢固。 發揮寫作功力 字要整齊，可劃上格線 字和底色的配色要讓人看的清楚。 凡走過必留下痕跡！ 將參與平安祭典的過程記錄下來， 做成屬於自己的一本書！ 相信自己，你一定作得到！ 課程教學評量 1.認知評量25 (1)紙筆測驗(以東隆宮的學習單為主) (2)形成性評量:教師設計問題由學生回答並視其內容予以鼓勵 (3)作品能否明確程現主題 2.創作表現50％ (1)創意的具體呈現 (2)總結性評量—學生作品的完成度 3.情意表現25％ (1)上課學習態度 (2)工具的準備與善後的表現 (3)作品中呈現的美感經驗 (4)能欣賞自己與別人的創作,並能了解作品的優點特色 (5)抒發心中美感並建構未來願景 創造力教育活動成果 東港迎王特展進駐東港國中藝文館展示 東港迎王DVD動態展 王船模型 王爺神像服裝 邀請東港鎮地方文史專家到校舉辦全校性師生演講。並製作東港文史沿革學習單，利用創造力教學融入藝文領域之教學。 學生很專心的吸取迎王祭典的相關知識，因為這和東港居民生活是息息相關的。 認真填寫學習單 提供多種技法，讓學生體驗不同材料的特性。例如：印畫法，灑鹽法，噴點法，洗畫法，刮畫法，重疊法，平法塗，渲染法，點畫法，吹畫法等等或是自創之技法運用。 引導學生注意搭配，欣賞作品色彩的單純並對比強烈，具有裝飾美感。 教師結合創造力教學，嘗試多元的藝術媒材創作，結合封面設計之概念，引導學生製作「迎王手工書專刊」。 以多元、尊重、欣