大学生心理健康课程教学模式改革初探.docVIP

大学生心理健康课程教学模式改革初探 摘要：大学生心理健康课程受传统授课的局限性，存在教学内容针对性不强、缺乏吸引力，授课对象不分类、缺乏有目的教学等问题，本文在此基础上提出了教学模式改革的建议：作为教师应当发挥主观能动性，增强自身的专业水平，不断完善授课内容；重点提出通过开设男女特色班、农村生源班、贫困生心理健康指导班等举措对学生进行差异性教学，从而让大学生在该门课程中获得实质性指导。 关键词：现状 因材施教 举措 当前，高校大学生的心理问题日益突出。教育部在2011年颁布的《关于普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》中就要求各高校应充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用，根据心理健康教育的需要建立或完善相应的课程体系。关注大学生的心理健康发展，充分利用大学生心理健康课程促进大学生的心理健康发展，使这一门课能最大限度地发挥作用，是我们每一位育人者的责任。但该课程的开展，也存在教学内容针对性不强、缺乏吸引力、授课对象不分类清晰、缺乏有目的教学等问题，从而影响了授课效果。 一、大学生心理健康课程存在的问题 （一）师资力量有待提高 目前，岭南师范学院担任大学生心理健康课程的教师全部由二级学院的辅导员担任。年轻的辅导员们几乎都没有接受过专业、系统的心理知识的学习以及相关的培训，多数辅导员并不是在与自身专业相关的学院工作。以信息科学与技术学院为例，四个辅导员都是文科出