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大学生自成长机制探究 　　摘要：“大学生自成长机制”作为一种新的教育理念与教育管理模式，逐渐被广大高校接受，并积极应用到教育管理实践中。创建“大学生自成长机制”应全面把握其内涵，充分认识其重要意义，结合学生实际积极探索新路径，重点突出学生在教育、管理、服务三大领域的主体地位，让教育中的“内因”充分发挥作用，从而实现教育效果最大化。 　　关键词：大学生；自成长；实践；探索 　　中图分类号：G647 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）012-000-02 　　传统的大学生思想政治教育主要是通过学校教师和党团组织进行教育引导。2004年8月，中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“坚持教育与自我教育相结合，既要充分发挥学校教师、党团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。[1]新世纪以来，大学生的“自我教育、自我管理、自我服务”即引导大学生自我成长，作为一种新的教育理念和教育管理方式，逐渐被广大高校接受，并积极应用到教育管理实践中。 　　一、创建“大学生自成长机制”的重要意义 　　（一）“大学生自成长机制”符合大学生生理、心理特征 　　随着年龄增长，青年大学生独立意识增强，他们渴望摆脱父母的羁绊和老师的说教去独自解决问题。“大学生自成长机制”的核心内