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离开课本的束缚直面科学探究 　　[摘要]科学探究目的是让学生经历与科学家们进行科学探究时的相似过程，帮助学生学习到科学知识与技能，体会到科学探究的乐趣，使学生学习到科学的探究方法，领悟科学的思想和精神。要让学生经历真探究，使探究真正成为学生发自内心的一种欲望，就得先把教材放一边，这样既可以避免假探究，又能实现学生追求知识的过程和结果的双重目标。 　　[关键词]课本；科学探究；过程；结果 　　[中图分类号]G623 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）29-0015-03 　　[作者简介]杨丽华（1978―），女，江苏南通人，本科，江苏省南通市海安县南莫中学教师，中学一级。 　　科学探究目的是让学生经历与科学家们进行科学探究时的相似过程，帮助学生学习到科学知识与技能，体会到科学探究的乐趣，使学生学习到科学的探究方法，领悟科学的思想和精神。实际上，科学探究不仅是在校学生需要掌握的能力，也是每一个富有创造性的人所应具备的基本素质。科学探究从提出问题开始，然后经历猜想与假设、设计并进行实验，到分析论证最后得出结论等，这些流程符合人类解决问题的思维过程。为了让学生真正经历科学探究的过程，使探究真正成为学生发自内心的一种欲望，而不是在课本的引导下的被迫思考，有时候需要教师对教材的使用顺序做适当的处理。学生的原始的探究冲动应该是自发的，而不应