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职业教育中小组合作学习存在的问题及对策 　　摘 要：本文在对小组合作学习进行深度挖掘的基础上，整合中外教育教学理论和实际，阐述了目前小组合作学习存在的一系列问题，并探索总结了解决这些问题的可行性方式与方法。 　　关键词：小组合作学习 问题 对策 　　小组合作是探究性学习的一种形式，也是现代中外教育界都提倡的一种教学方法。开展小组合作学习，能够改进传统的灌输式和接受式教学方式的不足，从而调动学生学习的主动性和积极性，在探究的过程中不断发现问题和解决问题，培养实践能力和创新精神，并在合作中，通过师生交流、生生交流，逐步实现合作共赢的情感体验。 　　目前很多教师为了体现教育教学的新理念，竞相在教学中设计小组合作学习。由于部分教师忽视了合作学习的目的，或者没有吃透合作学习的精神内涵，表现出重形式、轻内容，重结果、轻过程的弊病，所以不论从教学过程的组织来看，还是从教学效果的达成来看，这种教学法的运用还是凸显了一系列问题，因而没有很好地发挥它的作用。 　　一、小组合作学习存在的“四不”问题： 　　1. 师生关系不平等 　　在一些小组合作学习的课堂上，常常看到这样的现象：教师高高在上，对学生发号施令；学生唯唯诺诺，惟师命是从。教师扮演了严厉的操控型的角色，学生自然而然成了教师手中的“棋子”，思想的傀儡，不能发掘和表露自己的思想和见解，只能被教师手里的“遥控器”操控着，隐藏自