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祥云――上饶余干小宁语文工作室 （/yingning/） “农村小学语文课堂教学有效性专题研修”工作总结 不经意间“被名师”了一回，在无意中也过了把当“导师”的瘾，从中也真切地体会到了名师还是不那么容易当的。为告诫自己也为启迪后生，现将这段经历与教训记录于下： 一、无心插柳 有幸与江西省名师网络联盟结缘，还得感谢我们学校的史南城校长。去年上半年的一天，他从外地学习回来，专程找到我说要建一个工作站，并希望我能一同打理。领导力邀，自己本也有这方面的一点爱好，自然是乐于从命了。也就在这打理的过程中，慢慢地熟悉了工作站搭建的基本步骤和方法，同时在各位高手和名师，特别是诸如师大的如胡三华、刘娅等老师的帮助、指导下，对建站的技巧也就逐渐熟络了起来。于是，早先暗藏于心的做一个属于我们农村小学语文老师的专题网络工作室的念头再次萌发了！也就在作为“练手”的借口下，我创建了“祥云――上饶余干小宁语文工作室”。 二、下自成蹊 工作室初创时的冲动与兴奋过后，便是时时的苦恼：如何搜集更多的原创作品？怎样筛选适合农村小学语文老师需要的资源？如何吸引更多的老师在繁杂的工作之余能驻足于工作室？……从自己原创的作品入手，到不断革新栏目样式，从力邀身边同仁的倾情加入，到时时向名师请教学习……也就在这样的悄悄中，工作室居然也慢慢地有了此许模样！不时地还有些原创的作品被细心的网络管理员老师发现并推荐，最多时，竟有过十多篇作品同时在推荐目录中的“荣耀”！ 也就在这种折磨与享受中，网络联盟成了中小学（幼儿园）教师全员远程培训第二阶段选学网络研修的组织者。我所负责的“祥云――上饶余干小宁语文工作室”居然也在首批认定的江西省中小学教师网络研修工作站之列！而且，随着研修工作的开展，越来越本县相识与不相识的老师或亲自或托人打电话告诉说选了“祥云”！也就在同行们的热忱下，我静心思考我应该为我们的学员老师选择一个怎样的研修专题。还是我正在做的省级课题《农村小学语文课堂教学的有效性研究与实践》提醒了我：这次的研修，不正是与我们的农村同仁共同探讨的大好机会吗？于是，“农村小学语文课堂教学的有效性专题研修”便成了我的工作室的研修专题，围绕专题的三个子课题也“农村小学语文课堂教学的现状调查”、“提高小学语文课堂教学有效性相关理论学习”、“小学语文课堂教学有效性的实践”也随着方案出现在专题页面。而就在同时，名下的学员也一次次突破底线：400,500,800，1000……研修QQ也从一个，到两个，最多时是三个QQ同时在线……到现在学员数已达1626人，可不时还有人说：“怎么加你的进不了呀？” 三、衣带渐宽 尽管前期做了大量的准备，但毕竟是第一次搞这个东西，网络的拥堵、学员的纷至沓来、学校临时工作的“撞车”……一时间真有不知天上人间的感觉！但每天四百余篇文档作品的堆砌，广大学员急切盼望的话语，让我的团队从一开始就不敢有丝毫的懈怠。在最紧张的时候，我们全体九人的所有空闲的时间全部投入到了对上传作品的审核、编辑、评定与交流中，而我们当中大多还是学校教学的骨干，他们中最少的每周都有十七八节课，多的每周有三十五节课！（我们下面的学校大多是一个老师包班或兼教多个课头，基本上就是一天上到晚的课）在不到半个月的时间里，我们对上传的近五千篇作品进行了认真仔细的审核认定，对近八百篇发送错误、重复、无价值的作品作了删除、修复、重编等相应的处理……在线工作时间每天每人均在五小时以上！ 四、有蕡其实/showtopic-5652.html）在论坛发布后受到广大学员的热捧，先后跟帖近6万人次。工作室发布的三个研修专题讨论主题贴：当前制约小学语文课堂教学有效性的因素和解决办法（/showtopic-36058.html）；小学语文课堂教学有效性的实施案例（/showtopic-36249.html）；教学预设与评价如何体现有效性（/showtopic-36274.html）也得到了学员的热情跟发。工作室对学员提出的问题不仅及时地在QQ群和论坛中给予解答，而且适时制作了“文档上传最简法图解”、 “PPT课件上传图解”、“直接上传文档时容易忽略的地方”、“直接上传文档之详解”等浅显易懂的作品，为学员提供最直接的服务，得到了学员的好评，也得到了联盟管理老师的肯定。我们的其他工作也得到了学员的高度肯定，他们不吝溢美之词，对工作室的各项工作给予最大的支持，在这些学员中有年近六旬在教育战线奋战了近四十年的老老师，也有刚刚步入杏坛的特岗青年，他们的热情与宽容在研修期间得到了充分的体现。他们对工作室的工作提出了诸多宝贵的意见和建议，在余干县教育局供职的吴撼雷老大哥，在百忙中，不仅积极认真地参加研修学习，提前超额完成了学习任务，而且在激情所至，还为工作室填词寄语，令人感动不已： 满江红 赞江西余干小宁工作室 学员：吴撼雷 更新时间：