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让一年级学生乐中学 　　小学一年级是学生正式进入人生学习阶段的启蒙阶段，其意义的深远和重要性不容忽视。一年级学生需要我们更多的关心和理解、宽容和肯定。贵州教育家汪广仁教授有句话说的好：“兴趣是学生最要好的老师。”一年级的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里，脑袋里想象着小动物们的活动，他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。根据学生的这一心理特点，我常把书上的数学知识和生活实际联系起来，编成一个个故事、游戏以引起学生的注意力，让学生去听去想去演去讲，或用其他方法激发学生学习兴趣，启迪学生的思维，让学生整节课沉浸在快乐的海洋里，从而达到更好的教学效果。下面我就谈谈自己的一点做法： 　　一、创设问题情境，让数学更贴近生活。 　　数学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。“问题是数学的心脏。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有了动力；有了问题，思维才有创新。”一个良好的数学问题情境，能集中学生的注意力，诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，也比较容易调动起学生已有的知识、经验、感受和兴趣，从而更加自主参与知识的获取过程、问题的解决过程。那么，在数学教学中，如何创设有质量的问题情境呢？ 　　2008年我教学“50以内数的大小比较”开课前，就编了一段这样的小故事：今天是小白兔的生日