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海洋特色土木类卓越工程师培养实践教学体系改革 　　摘要：土木工程专业的卓越工程师人才可以结合地方海洋实际情况为培养特色，而其中人才培养的实践教学体系尤为重要，在实践教学体系中创新性能力和工程能力培养的改革是主要目的。本文首先对创新性能力和工程能力培养提出相关要求；其次提出了校企合作、创新创业、社会服务等平台设置的模式、方法，并采用渐进式的教学方法构建层次化的实践教学体系；最后是实训基地的遴选。实践教学体系改革对海洋特色土木类卓越工程师培养有积极的指导意义。 　　关键词：实践教学 层次化 评价体系 　　一、前言 　　教育部卓越工程师教育培养计划是贯彻落实“两规划纲要”的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措[1][2]。卓越计划的特点如下：一是行业企业深度参与培养过程；学校按通用标准和行业标准培养工程人才；二是强化培养学生的工程能力和创新能力。计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。土木工程为实践性很强的学科，同时又具有应用性和创新性，人才培养应适应经济社会发展需要的高质量卓越工程技术人才，在方法上除了专业理论体系建立外还应重点构建实践教学与创新体系，并能够给予合理和有效地实施。目前，我国一千多所工科类本科院校中大部分学校设置了土木工程专业，而在人才培养过程中应充分考虑地方特色与市场需求以及专业竞争力，以真正实现培养卓越人才的目的。 　　二、海洋特色的实践与创新教学 　　海洋特色的土木工程卓越工程师人才培养的实践教学更需要体现地方特色和需求，为此，实践和创新教学改革应从下面几方面来进行。 　　（一）实践教学体系中创新性能力和工程能力培养的改革 　　1.创新性能力和工程能力培养在实践教学体系中的体现方法 　　土木工程专业在卓越工程师人才培养过程中教学体系主要体现在培养计划的制定及计划的实施，人才培养除了宽口径、厚基础外，实践教学体系的构建是关键，卓越工程师的实践能力培养应重点从工程能力、实践创新性能力等方面来构建。在实践教学中应注重实践训练，其主要内容有基本技能实践训练、专业技能实践训练、综合技能实践训练和职业技能实践训练等[3]。 　　工程能力应使培养的学生能够运用必要的技术、技能和现代工程工具解决工程实际问题。这就要求学生掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，并了解本专业的前沿发展现状和趋势，具有一定的组织管理能力。实践创新性能力应使培养的学生具有创新意识以及对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力。这也要求学生掌握扎实的本专业的基本理论知识，具备较好的竞争能力、合作能力和创新意识，了解本专业的发展趋势。 　　为此，创新性能力和工程能力培养在实践教学体系中可按图1构架来开展。 　　（1）课程实验与设计。主要包括专业课程体系中的课程实验和课程设计等，以合理配置相应的课时或学分，部分开展可以采用虚拟仿真实验与设计。 　　（2）工程实训与实践。主要以工程应用为目的而开展的实训与实践，内容包括与设计、施工等相关的应用实践，如工程文件、资料的编制；工程软件的应用等。同时落实好校外实训基地模式，还要合理配置规模与数量的比例。 　　（3）校企合作培养平台。要以校外工程设计与研究、工程施工与管理、工程监理、工程勘测等单位为依托，以实践与就业基地为平台。 　　（4）创新创业平台。结合校内外平台开展创新，包括大学生创新项目、新苗计划、专利的申报及实施；各类科技竞赛和参与社会服务的科技创新活动等。如本校土木工程实施“3+1”培养模式，在四年培养期中的第七、八学期里，除安排的毕业实习和毕业设计外，渗入创新创业分类实践内容。 　　（5）社会服务平台。主要以科技服务、社会需求为主，在校企合作互赢方式下建立平台。 　　我校设置的部分课程实验和部分集中实践与实训参见表1和表2。 　　（二）海洋特色土木工程专业实训基地的建设与管理。 　　土木工程专业培养计划中建立创新性能力和工程能力培养的相关实践教学体系，包括实践、实训课程体系的建立，在建立过程中同时体现具有海洋特色土木工程专业实训基地的建设与管理，内容会涉及实训基地的遴选、合理配置、日常维护与管理等。 　　1.校外实训基地的遴选[4]。本校土木工程专业校外实训基地的遴选以海洋为特色，地方经济服务为手段，重点把结构工程、海洋岩土工程、沿海建设防灾减灾等学科作为基础，以海洋科学研究基地与实训基地相并存，结合学生从业的去向来建立海洋特色土木工程实训基地，实训基地遴选所涵盖的范围如图2。校外实训基地的设置模式上有固定式和动态式两种。固定式主要是根据本专业涉及的较广泛的专业方向与大型单位建立的常年合作关系；动态式主要是根据短暂的需要或个例要求来设置，包括按学生就业个性化来