青岛版五四学制三年级下册数学第六单元3积的变化规律重点.ppt

5.根据32×50＝1600，直接写出下列各式的积。 8×50＝ 32×5＝ 400 160 你能再写出几个这样的算式吗？ 32×50＝1600 ÷4 ÷4 ÷10 ÷10 不变 不变 四、练习巩固 解决问题 6.长方形花园的面积是400平方米，将宽扩大到原来的4倍，长不变，扩大后的花园的面积是多少平方米？ 400平方米 400平方米 400平方米 原来:长 × 宽 = 400(平方米) 400平方米 不变 ×4 扩大后:长 × 宽 = (平方米) ×4 1600 答:扩大后花园的面积是1600平方米. 四、练习巩固 解决问题 7.商场搞促销活动,3瓶酸奶只需要10元钱,买6瓶酸奶需要( )元,50元钱能买（ ）瓶酸奶。 酸奶× 3 = 10(元) 不变 ×2 酸奶× 6 = (元) ×2 20 酸奶×( )= 50 (元) 20 15 15 四、练习巩固 解决问题 这节课上你有哪些收获？ 五、回顾反思 课后思考 1、两个因数相乘，当两个因数同时乘几，积会怎样变化？ 2、两个因数相乘，当两个因数同时除以几，积又会怎样变化？ 六、拓展延伸 必做: 《基础训练》P42,你学会了吗1.2. 选做: 《基础训练》P43,你学会了更聪明 七、课后作业18 = 22222222227 = 333333333 81= 999999999× = 444444444× = 666666666 36 54 有趣的数 根9=111111111，填空。 * * * * 积的变化规律 情境导入 初步感知 合作探索寻找规律 举例验证得出结论 练习巩固解决问题 回顾拓展 布置作业 青岛版小学《数学》三年级下册第六单元“相关链接” 数青蛙 一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿； 两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿； 三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿； …… 你能接着说下去吗？ 一、情境导入 初步感知 数青蛙腿 1只青蛙4条腿； 2只青蛙8条腿； 4只青蛙16条腿； 8只青蛙 条腿； 16只青蛙 条腿； 只青蛙 条腿； 只青蛙 条腿； …… 1×4＝4 2×4＝8 4×4＝16 8×4＝32 16×4＝64 32×4＝128 64×4＝256 32 64 32 128 64 256 一、情境导入 初步感知 知识回顾 你知道乘法算式各部分的名称吗？ 8×4＝32 二、合作探索 寻找规律 因数 因数 积 4×4＝16 8×4＝32 16×4＝64 自学提示 自上而下观察这三个算式，还可以把第一个算式和第三个算式比一比。 2、你能用一句话说出自己发现的规律吗？ 二、合作探索 寻找规律 1、一个因数有何特点？另一个因数有何变化？积有何变化？把你的发现跟小组内的同学说一说。 在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几。 ×2 4 × 4 = 8 × 4 = 16 × 4 = 32 16 64 ×2 ×4 ×4 不变 二、合作探索 寻找规律 12×2＝24 6×2＝12 24×2＝48 二、合作探索 寻找规律 这组算式是不是也有规律呢？ 用一句话说一说。 在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。 ÷2 24× 2 = 12× 2 = 6 × 2 = 24 48 12 ÷2 ÷4 ÷4 不变 二、合作探索 寻找规律 1.先写一个乘法算式； 2.再写一个乘法算式，要求一个因数发生变化，另一个因数不变，算一算积是多少，观察一下是否符合规律。 三、举例验证 得出结论 ×3 ７× 2 = 7 × 6 = 42 14 ×3 不变 ÷3 2 ×18 = 2 × 6 = 12 36 ÷3 不变 在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几；一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。 三、举例验证 得出结论 有0的乘法算式，也符合这个规律吗？ 三、举例验证 得出结论 在乘法算式中，一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几；一个因数不变，另一个因数除以几，得到的积就等于原来的积除以几。 不考虑有0的情况 因数×因数 = 积 数青蛙窍门 嘴: 3×1＝3 眼睛： 3×2＝6 腿: 3×4＝12 青蛙数=嘴数， 3只 青蛙 5只 5 10 20 8只 8 16 32 4只 4 8 16 你知道这是为什么吗？ 嘴数*2=眼睛数 眼睛数*2=腿数