青海省平安县第一高级中学2015-2016学年高中数学2.2.1对数与对数运算导学案新人教A版必修1分析.doc

2.2.1对数与对数运算 班级:__________姓名:__________设计人__________日期__________课前预习 · 预习案 【温馨寄语】 你的天赋好比一朵火花，假如你用勤勉辛劳去助燃，它一定会变成熊熊烈火，放出无比的光和热来。 【学习目标】 1．理解对数的概念，掌握常用对数及自然对数. 2．熟记并能够运用对数的性质进行计算或化简. 3．能够熟练地进行指数式与对数式的互化. 4．掌握对数的运算性质,并能运用运算性质进行对数的有关运算. 5．了解换底公式并能用换底公式将一般对数化成自然对数和常用对数. 【学习重点】 1．指数式与对数式的互化 2．对数的运算性质 3．换底公式的应用 【学习难点】 1．对数概念的理解 2．对数的运算性质的应用 3．对数的换底公式推导及换底公式的逆用 【自主学习】 1．对数的有关概念 2．换底公式 (1)前提：且且. (2)公式：???????????????? . 3．对数的运算性质 【预习评价】1．若 ，则 A. ?????? B. ????? C. ?????? D. 2． A.0????????? B.1????????? C.2??????? D.3 3． A.4?????????? B.3????????? C.2??????? D.1 4．在对数式 中，真数是?????????? ，底数是???????????? . 5．计算 ???????????? ， ????????????? . 6．将 化为对数式为??????????????? . 7．若且,则下列等式正确的是 A. B. C. D. 8．计算： A.3??????? B.2??????? C.1?????? D.0 9． A.1??????? B.2??????? C.3?????? D.4 10．若且,则????????????? . 11．已知,那么??????????????? . 知识拓展 · 探究案 【合作探究】 1．对数的概念及其与指数式的互化? 根据对数的概念及其与指数式的互化关系式 根据对数式中底数 的取值范围，回答下列问题： (1)对数的底数 可以等于0或1吗？ (2)当对数的底数 时，对数式是否成立？ 2．对数的概念及其与指数式的互化 根据对数的概念及其与指数式的互化关系式 结合指数式与对数式的互化完成下列问题，明确指数式与对数式之间的关系： (l)在表格的空白处填写 ， ， 这三个字母的名称. (2)任何一个指数式都可以化成对数式呜？ 3．对数的性质及对数恒等式 通过下列问题的探究，明确对数具有的性质. (l)在对数式 ( )中只有 ，才有意义，思考为什么负数和零没有对数？ (2)试利用所学的知识解释对数式 与 为什么成立？ 4．对数的性质及对数恒等式 完成下列几个问题，认识对数恒等式及其具有的特点. (1)若 且 ，由 可知， .把 代人 可得什么结论，它的意义如何？举例说明. (2)在探究(1)所得结论的基础上，试化简式子 ，结果如何？ (3)结合探究(2)说明利用公式 ( 且 )化简求值的关键是什么？ 5．对数的运算性质? 运算性质中底数能等于零或小于零吗,真数呢？ 6．对数的运算性质? 对数的运算性质(1)能否推广为,试证明. 7．换底公式 观察换底公式,思考下列问题： (1)换底公式中底数是特定数还是任意数？ (2)根据换底公式,式子能化为一个对数式吗？ 8．换底公式 你能根据对数的定义推导出换底公式吗？ 9．对数的运算性质 对数的运算性质逆用成立吗？请按下面的提示填空： ??????????????? . ②???????????????? . ③??????????????????????? . 【教师点拨】 1．“三角度”认识对数式 角度一：对数式 可看作一种记号，只有在 时才有意义. 角度二：对数式 也可以看作一种运算，是在已知 求 的前提下提出的. 角度三： 是一个数，是一种取对数的运算，结果仍是一个数，不可分开书写，也不可认为是 与 的乘积. 2．指数式与对数式互化的两点说明 (1)互化前后底数不变，均为 . (2)互化前后要注意 ， ， 位置的变化，特别是名称的改变. 3． 与 的作用 对数的这两个性质常常作为化“简”为“繁”的依据，即把0和1化为对数的形式，然后根据对数的有关性质求解问题. 4．对对数恒等式的两点说明 (1)对数恒等式的证明依据对数的定义. (2)对于对数恒等式 要注意格式：它们是同底的；指数中含有对数式；其值为对数的真数. 5．关于对数运算性质的两点说明 (1)利用对数的运算性质时,要注意公式成立的前提条件. (2)利用对数的运算性质,可以把乘、除、乘方运算转化为加、减、乘的运算,加快计算速度. 6．对换底公