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“三精”――打造有效的数学课堂教学 　　摘 要：现在学生因学业负担重出现了厌学的现象，特别是数学，因其枯燥，学生更无兴趣学习数学，为了解决厌学数学的问题，就要想办法为学生进行减负，提高课堂教学的有效性是一个很有效的方法，本文就对打造有效数学课堂教学进行论述。 　　关键词：精心；有效；课堂教学。 　　现在学生的学习负担越来越重，很多学生已对学习产生了厌烦，甚至是抵触。而数学本来就是枯燥的一门学科，如果再增加繁重的学习任务，学生对数学更无学习兴趣。因此，数学科要充分利用45分钟的课堂时间，让学生不再感到数学的枯燥乏味，让学生的大部分学习任务在课堂上完成，不再给学生增加负担。那该怎样做呢？成为我们数学教师必解的一道“数学题”。 　　一、精心备课，熟练掌握教学大纲、教材内容和学生情况 　　备课就是教师课前所做的准备工作，是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。 　　教师首先要备的是教学大纲。教学大纲中明确规定了学生应该了解哪些内容、理解哪些内容、掌握哪些内容等等，教师只有明确了各个知识点对学生的要求标准，才能在上课时做到有的放矢。 　　其次要备的是教材内容。教材内容是教科书，教科书中具体地安排了每一节课要求学生学习的知识内容。因此教师必须在课前研究透彻每一节课所要讲守的全部内容，明确重点、难点，如何突出重点、突破难点，教师都要作出详细的安排。特别是数学课，是一门连续性和逻辑性比较强的学科，需要先理清知识的来龙去脉，讲授给学生听的时候，才能使学生听得条理清晰，能较轻松掌握教学大纲所以求的知识。 　　第三要备的是学生。学生是教学的主体，教学的最终目的是要教会学生知识。只有在课前充分了解了学生的基本情况，然后才能根据学生的基本情况有目的地选取恰当的教材内容、教学方法等等，使学生能较轻松地掌握所学的内容。 　　二、精心营造课堂氛围，充分调动学生的学习积极性 　　兴趣是最好的老师，任何一个人只要对某件事感兴趣了，那怕是再难的事都已成功了一半。可是所学是一门枯燥的学科，加上难算的数据、难于理解的数学公式，让很多学生望而生畏，因此很多学生对数学根本不感兴趣。所以数学教师要精心营造良好的课堂氛围，培养学生的学习兴趣，让学生想学、乐学。 　　1、巧妙设疑，唤起学生的注意力 　　教师要恰到好处地设疑――把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感知、理解、比较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识.好的问题设计要能激发学习兴趣，培养学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中、越学越爱学；相反，如果对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，表现在课堂上：无精打采、注意力分散，最终导致对数学厌烦、放弃. 　　如讲“解直角三角形的应用”时，老师作开场白，老师作开场白，“老师的法力无边，能不过河测河宽，不上山测山高，不近敌阵量敌我之距。”学生肃然，然后大笑教师接着讲：我的法宝是正弦、余弦和正切，我的法力是数学方法.这时再将几道有关的题让学生计算，学生做得很来劲，情绪高涨，最后学生掌握这节课的内容也比较好。 　　2、解决实际问题，让学生体验数学的实用价值 　　数学家华罗庚说过：“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的影响，成因之一便是脱离实际。”所以，学生的数学学习内容应当有用武之地，才会觉得有意义的，体验了数学的实用价值，有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性。 　　在讲解完九年级《数学》解直角三角形内容时，跟学生说：“我们现在能把我们学校的旗杆高度测出来了。”学生听了以后问：“旗杆那么高谁能爬上去呀？”马上带学生到旗杆那里进行实地测量： 　　带上测角仪、皮尺来到旗杆下，把学生分成四组，指导每组学生把测角仪离旗杆一定距离安装好，然后用皮尺量出旗杆与测角仪的距离a和测角仪的高度b，再用测角仪测出旗杆顶部的仰角大小 α，最后根据所得数据可算出旗杆高度h=a×tanα+b。每组同学都很认真的操作，最后四组同学的测得数据基本一致，同学们非常高兴。 　　让学生体验了所学所学知识的实用价值，调动学生学习数学的积极性。 　　3、分层练习，给学生创造成功的机会 　　事实证明，不断获得成功、经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断地巩固和发展，而屡遭失败、经常受批评的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直到完全丧失。由此可见，兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以，要激发学生的学习兴趣，教师就要给学生创造成功的条件，使每一个学生都有获得成功的机会。课堂练习中，教师应注重学生之间的差异，对不同的学生提出不同的要求，使每一个学生都可能取得成功而受到教师的表扬和鼓励，从而感受到成功的喜悦。在设计课堂练习时，