学习考试化学平衡说课.docVIP

《化学平衡》说课 上海市松江一中 王灿 今天我说课的内容是高化学第章第二节的第一课时。本节教学的中心内容是使学生建立化学平衡的概念，并从化学平衡的研究对象、实质、特征、达平衡标志的判断等方面理解化学平衡状态的涵义。教材分析 《上海市中学化学课程标准》中要求：是中学化学的重要理论之一，抽象逻辑性，具有一定的难度，是中学化学中所涉及的溶解平衡、电离平衡、水解平衡等知识的核心，对很多知识的学习起着指导作用。高化学NO2（红棕色气体）N2O4（无色气体）的平衡温度，观察玻璃管中气体颜色的变化，认识化学平衡是在一定条件下建立的。 3．情感态度与价值观 初步形成化学平衡是化学反应在一定条件下进行的最大限度的思想，感悟化学平衡理论来自于实际生产，又可以为实际生产提供指导，具有很重要的社会价值。 【教学重点和难点】 重点：（1）理解可逆反应和化学平衡的概念； （2）初步会判断一个反应是否已达到化学平衡状态。 难点：理解化学平衡的特征。 【教学设计思路】 本节课是《6.2反应物如何尽可能转变成生成物》的第一课时，教学内容为《可逆反应中的化学平衡》，教学重点是可逆反应和化学平衡概念的建立，具有很强的理论性，较为枯燥，所以如何在教学中抓住学生的注意力，促使学生开动脑筋成为本节课课堂教学设计的关键。怎样才能抓住学生的注意力呢？在本节课的设计中我充分运用了电脑技术：作图、动态模拟实验以及课堂演示实验等抓