作文评改模式的创新.docVIP

作文评改模式的创新 摘 要：现今语文教学中，以老师为主体的传统作文评改模式显露出诸多的弊端，不能适应语文教育改革提出的效益性要求。对传统作文评改模式的现状及问题进行分析，在此基础上，结合合作学习的思想，构建作文评改的新模式――互评作文，提出应当过渡性地引入该模式，循序渐进，最终实现作文教学改革的目标。 关键词：作文 改革 互评 效益 中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）03-0063-02 作文教学一直都是语文教学的重要环节，作为语文考试中分值最高的项目，同等基础知识层面上，作文浮动性、可操作性更大，作文水平的提升对其他基础知识的掌握有辅助作用，能从根本上提升学生的语文水平、文学素养。然而长期以来，作文教学的效率低下是不争的事实。 语文教学看“写作”，写作教学看“评改”，因此对传统作文评改模式的改革势在必行。笔者将写作教学的重点放在了“评改”上，以此为契机，以“合作”为突破口，构建“互评作文”的新模式，以此提高学生的参与意识，激发学生的主观能动性，培养学生的写作兴趣，进而形成良好的学习氛围。 一、作文评改新模式的构建 （一）传统作文评改模式的不足 所谓作文评改，可以定义为对作文的评价与修改。在传统或者现行作文评改模式中，老师取代学生成为评价与修改的主体，导致真正的写作主体缺失。除此之外，传统或者现行作文评改模式中，学生主体之间的交流也相