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信息技术与化学课程融合的模式探究 　　[摘 要] 随着信息技术与互联网的迅速发展，专家学者的不断探索，信息技术与课程整合在教学中已经相对成熟。近年来课程融合进一步受到重视，但信息技术与化学学科的融合的理论研究等却相对薄弱。在对信息技术与课程整合的理解与前人经验的基础上，通过分析教学模式以及信息技术与化学融合的目标、内容等，提出信息技术与化学学科融合的新模式。 　　[关键词] 信息技术；化学；融合；模型 　　[中图分类号] G40-057 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3712（2012）05-0081-04 　　随着信息化进程的不断推进，数字化的学习环境已成为现实，指尖文化、指尖知识已冲入了我们的学习生活，传统的读、写、算的能力已远远不能适应当下的学习，信息的获取、筛选与加工能力是新的学习方式所必需的。因此，传统的教学方式已不能满足学习者的需求，新的教学方式有待变革，而信息技术与课程融合正是在这种数字化环境中变革教学方式的有利切入点。到2012年为止，研究信息技术与课程整合的方法、模型等相关文献有2045篇，信息技术与化学课程整合的相关文章有95篇，但是信息技术与课程融合的相关文献只有20多篇，而信息技术与化学融合的相关研究更少，几乎为零。可见，当下信息技术与课程整合的研究相对成熟，但是信息技术与课程融合的研究过于薄弱，尤其是和具体的学科融合的研究更是