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典型辅学材料支持下的语文课程与教学论教学 　　摘 要：典型辅学材料是指在教学实施环节，结合教材，针对课程目标和相应学习内容被选择的辅助学生学习的资源性材料。通过文献研究和经验总结法，可划分为三种类型：正性材料、中性材料和负性材料，并依托语文课程与教学论课程内容对以上三种类型进行具体阐述。 　　关键词：典型辅学材料 学生学习 语文课程与教学论教学 　　中图分类号：G652 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）07-0005-03 　　作者简介：韩芳芳（1984―），女，河北黄骅人，研究生学历，广东湛江师范学院教育科学学院助教。研究方向：语文课程与教学论。 　　典型（Tupos）基本上属于西方文论创立的一个概念，作为文学形态的高级形态之一，它是文学话语系统中显出特征的富于魅力的性格[1]，在文学理论研究领域有着十分重要的地位。借用其概念及其特征化和艺术化的审美效应，加之学习论与教材论的启发，本文尝试对典型辅学材料作出研究性定义：教学实施环节，结合教材，针对课程目标和相应学习内容被选择的辅助学生学习的资源性材料。这些材料的选择须具有引起学生学习关注的典型特性，即同时或个别具备经典性、陌生性、研究性、批判性和广泛影响性，于使用效果上能产生吸引力和震撼力。其运用以学生的学习与发展为目的，在引起学习发生、提示学习过程与策略、促使达成课程相关意义的学习结果、