写作“教学进行时”.docVIP

写作“教学进行时” 摘要写作“教学进行时”是一种全程思维参与的新型作文教学模式，是作文教学中因学而教、因需而教的学情视角重构。它形式上化整为零，重点在思维的拓展与扩散，且不放弃技法的传授。同时，这种模式可以教给学生写作的方法，起到引领、示范、解惑的作用；可以给予学生更多关注，起到备咨询，有效监控的作用；可以引发头脑风暴，起到激活思维、共享创意的作用；可以引发学生情感的共鸣，在师与生、人与文的情感融合中实现共同升华。 关键词进行时；学情；思维；技法 中图分类号G623 文献标识码A 文章编号2座机电话号码08-0051-06 教学之争是新一轮作文教改的焦点。先后有“作前指导”“作后指导”两种主流观点交锋。本文提出作文教学需关注写作过程，提出在儿童写作之时也需陪伴的“教学进行时”概念与实施方案。 作前指导曾经雄踞一时，不少教师提出的游戏作文、情景作文、活动作文、生活作文、影视作文等课题，开展丰富多彩的教学实验，确实取得了良好的教学效果。其指导的内容与形式主要为：审题、激趣、对话交流、素材选取、信息共享、活动设计、情景创设等。近年来，“读写迁移”的指导模式尤为盛行。该模式提倡从读学写，由读仿写，读写结合，读写共赢。“读写迁移”并不是新鲜事。古代私塾教学就是典型的读写结合的写作教学模式。只不过当时多是“死读”，只读不讲，强调神而明之，考量个人的悟性。复活的“读写结合”也给写作教学带来了新的