第二十一课与朱元思书.pptVIP

望景生文 请同学们展示第一课时所画风景图片并欣赏，提问：此图此景使你联想到了课文中的哪些句子？ 美点探究： 如此秀丽的自然美景，作者并不是用摄像机拍摄下来的，而是用文字为我们描绘的，你想知道作者是怎样描绘的吗？那么就让我们一起来研究吧！ ?探究拓展：马克思说：“人创造环境，同样环境也创造了人。人通过社会实践活动可以改造自然，美化自然，使之成为适于人类自下而上的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而变得更完美，更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。 同学们，吴均的一篇《与朱元思书》犹如一曲《高山流水》，晴日、蓝天、碧水、青山，蝉抱高枝、猿跃林间，使人读后禁不住也流连忘返，心中不禁默叹：自然，带给我们的，不仅仅是丰硕的果实，更有一种怡人的心性，一种忘却功名利禄的自然之心。是谁在后世吟诵：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。又是谁在感叹：子非鱼，安知鱼之乐？同学们，面对自然，你的感受又是如何呢？一千多年后的今天，我们越来越难以找到文中的世界，这又是什么缘故呢？请你用300字左右就“人与自然”这个话题谈一谈你的思考。 第二十一课与朱元思书 课内文言文精读 课外文言文阅读 一、字词理解，句子翻译 风烟俱 净 ， 天山共 色。从 流飘荡，任意东西 。自富阳至桐庐一百许 里，奇山异水，天下独绝 。水皆缥碧 ，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚 箭，猛浪若奔 。 夹 岸高山，皆生寒树，负 势竞 上 ，互相轩 邈 ，争高直 指 ，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好 鸟相鸣 ，嘤嘤成韵 。蝉则千 转 不穷 都 形容词作动词!消散 一样 顺!随 名词作动词!往东往西 左右 独一无二 青白色 胜过 动词作名词!飞奔的马 两 凭借 动词作状语!争着 向上 高 远 笔直地 向 美丽的 和鸣 和鸣 和谐之声 多 通啭 !鸟叫声 ，猿则百叫无绝 。鸢飞戾 天者，望峰息 心 ；经纶 世务 者，窥 谷忘反 。横柯 上 蔽 ，在昼犹昏；疏 条 交 映 ，有时见日。 穷尽 断绝 到 平息 热衷于功名利禄的心 筹划 政务 看到 通返 !返回 树木的枝干 在上面 遮蔽 稀疏 枝条 互相 掩映 没有一丝儿风 烟雾也完全消失天空和群山是同样的颜色“ ,我的小船-随着江流飘飘荡荡时而偏东时而偏西”从富阳到桐庐一百来里,的水路上-奇山异水独一无二“水都是青白色千丈之深的地方,也能看到底水底的游鱼和细小的石子,也能看得清清楚楚湍，急的江流比箭还要快那惊涛骇浪势若奔马“。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意 山峦凭借,高峻的地 地势，争着向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高。 伸得最远。由此而形成无数的山峰“ ,山间-的泉水冲击着岩石，泠泠地发出声响‘美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，和谐动听” 蝉不停地叫着，猿不停地啼着“ 极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息热衷于功名的心’。治理政务的人看到,这些幽美的-山谷,就-流连忘返” 横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光“。 望文生景：闭起眼睛想象，把想象到的画面用语言描绘出来。 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泠泠作响的泉声 嘤嘤成韵的鸟鸣 千转不穷的蝉噪 百叫无绝的猿啼 奇山 听觉 视觉 （拟人） 高峻 幽静 （以声衬静） 读第3段，思考：作者从哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？ 这两句话虽然流露出作者亟思奋发有为，终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪，但所蕴含的自然美的审美情趣，教育意义是不容忽视的。那些汲汲追求名利、四处奔走、苦心经营的人，面对奇峰，聆听美声，不觉心旷神怡，移情山水而淡泊名利。 （3）作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？ （4）文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？ 写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生，意欲归隐的思想感情。 3.重点句子翻译题。 1 风烟俱净，天山共色。 2 从流飘荡，任意东西。 3 急湍甚箭，猛浪若奔。 没有一丝儿风! 烟雾也完全消失