第二讲教师教学语言技巧.ppt

第二讲 教师教学语言技巧 五、提问语 （四）提问语的种类 ２．矫正性提问语　　　 师：这箭根本不是借的，为何课文以“草船借箭” 为题呢？ 生：因为这箭是靠装着草的船运回来的。 师：那不是可以用“草船运箭” 吗？ （见生不语） 你们平时借的东西有什么特点呢？ 生：自己要用而又没有，用完以后还要还，比自己操办要方便。 师：课文中的箭有这样的特点吗？ 生：周瑜向诸葛亮要十万枝箭，诸葛亮没有， 但他却用三天时间从曹操那里“借” 到了，在与曹操作战时箭又要回到曹操那里，这又类似于“还”，因此，这箭具有借的特点。 师：此时，大家该明白课文为何以“草船借箭” 为题了吧！ ? 第二讲 教师教学语言技巧 五、提问语 （四）提问语的种类 ３．复述性提问语 　　二年级有这样一道简单应用题：“有12根筷子，每2根是一双，一共有几双？”教学时，为了易中求深，加强学生对简单应用题的结构和解题思路的认识。 　　我们可以在列式计算之前提问学生： （1）这道题说了一件什么事情？给了哪些条件？要求什么问题？ （2）知道有12根筷子，每2根是一双“这两个条件，可以解答什么问题？要求一共有几双筷子，需要知道什么条件？ 在算出12÷2=6（双）以后，再提问学生： （3）这个问题用了什么方法解答？为什么？12表示什么？2表示什么？6表示什么？ （4）怎样检查作答？ ? 第二讲 教师教学语言技巧 五、提问语 （四）提问语的种类 ４．辐射性提问语 　　比如讲《范进中举》，为弄清胡屠户性格特点这个中心，可设计出下面几个小问题， ⑴范进中举前，胡屠户称呼范进什么？常常如何训斥“教导”范进的？ ⑵范进向他商量借乡试路费时，胡屠户怎样骂范进？ ⑶范进中举后，胡屠户却夸赞范进什么？还慷慨带来了什么礼物？ ? 第二讲 教师教学语言技巧 五、提问语 练习：评析教师的提问语。 汉语拼音ɑ 、ｏ、ｅ的教学片段 （出示本课情境图） 师：看了这幅图，你想说什么？ 生：我觉得这里很美。 师：美在哪儿？ 生：（指着图）树木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大 白鹅、小鸭子都很美。 生：我想这里的空气一定很新鲜。 师：你是怎么想到的，能告诉大家吗？ 第二讲 教师教学语言技巧 五、提问语 生：因为我看到这里的树木很多、很绿。 师：树木很多、很绿，用一个词怎么说？ 生：树木茂盛。 师：小朋友，茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气，还能美化我们的环境，你们喜欢这美丽的山村吗？ 生（齐）：喜欢。 师：（ 指着图） 山村的早晨实在太美了， 让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢？哪个小朋友的耳朵最灵，能听到好听的声音呢？ 生：我听到小女孩唱ɑ 的歌，公鸡唱ｏ的歌。 （师出示ɑ 和o） 第二讲 教师教学语言技巧 六、结束语 （一）结束语的含义 　　　结束语又叫断课语、结尾语。它是课堂教学将要结束时，教师在进行引导学生对所学知识与技能进行及时的总结、巩固、扩展、延伸与迁移的教学活动时所用的语言。 第二讲 教师教学语言技巧 六、结束语 （二）结束语的要求 １．忌拖沓 ２．忌仓促 ３．忌平淡 第二讲 教师教学语言技巧 六、结束语 （三）结束语的种类 １．归纳总结式 数学教师在教学《分数的基本性质》时，可以运用归纳总结式结束语： 这节课，我们学习了分数的基本性质， 即分数的分子和分母都乘以或都除以相同的数（０除外）， 分数的大小不变。这是学习分数及其有关知识的重要基础。我们在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就使我们在变化的数学现象中看到了不变的实质。 第二讲 教师教学语言技巧 六、结束语 （三）结束语的种类 ２．拓展延伸式 语文教师在教学《小壁虎借尾巴》时， 可以运用拓展延伸式结束语：同学们，各种动物的特点不同，尾巴不同，尾巴的用途也不同，这多有趣呀！放学回家后，请大家找一些写动物的课外书，看后把各种动物的尾巴的作用讲给老师、家长以及其他小朋友听，大家愿意吗？ 第二讲 教师教学语言技巧 六、结束语 （三）结束语的种类 ３．练习巩固式 数学教师在教学《长方形和正方形的特征》时，可以运用练习巩固式结束语： 同学们，今天我们学习了长方形和正方形的特征。下面为了看看我们是否记住了呢，请同学们看电脑中的练习。 第二讲 教师教学语言技巧 六、结束语 （三）结束语的种类 （电脑出示一个画面） 今天，小花猫想出一道题考考大家。它的题目是（放录音）：我的背后躲着一个长方形，可以看见一条长的边是５厘米，另一条短的边是３厘米，猜猜另一条长的边和另一条短的边各是多少厘米？为什么？ （学生纷纷作答） （电脑又出现一个画面） 小熊看我们学得这么好，也想出一道题考考大家。它的题目是（放录音）：我的背后