《教育技术学研究方法》第6章_观察与实地研究法.pptVIP

第六章 观察与实地研究法 第一节 观察法概述 第二节 结构化观察 第三节 实地研究法 第一节 观察法概述 一、观察法的意义和特点 观察是人类感知世界、认识事物最基本最古老的心理活动。 科学观察的特征： 科学观察是有目的、有计划、有系统的感知活动； 二、观察法在教育技术研究中的作用 科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道。 三、观察法的类型 四、观察者的角色 完全参与者 五、科学观察的主要步骤和准备工作 确定观察的目的和选定观察的对象； 做好观察前的准备工作； 进入观察场所； 进行观察并作记录； 整理观察结果； 分析资料并撰写观察报告。 确定观察内容 语言行为 非语言行为 特别语言行为 关系分布行为 六、观察法的优点和局限性 观察法的优点是： 观察法的局限性 受观察对象的限制 第二节 结构化观察 结构化观察是指人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借助一定的仪器，有目的地，对特定对象进行有计划、系统化观察，并要作严格详细的可量化记录的一种观察方法。 结构化观察的特点 有特定的观察内容 学习行为信息 学习成就信息 心理生理信息 采用专门的观察方法 直接观察 间接观察 有限制的观察范围 可量化的观察的记录方式 二、协作学习活动中学生行为的观察 1、 设计分组观察场面 2、设计可量化观察表格 三、学生阅览电子出版物的行为观察 四、课堂教学过程学生活动的行为观察 观察的内容主要有：　　1．学生在课堂上的注意程度；　　2．学生在课堂上回答问题的积极性和正确性；　　3．学生参与课堂讨论的积极性；　　4．学生在课堂上完成形成性练习的独立性与正确性。 第三节 实地研究法 一、实地研究的基本步骤 二、实地研究的特点 ⒈ 研究范畴 三、实地研究的观察者所扮演的角色 完全参与者 参与观察者 观察的参与者 四、适合采用实地研究法的课题 意义 五、实地研究的设计 ⒈ 选择观察点 六 、实地研究的可靠性与有效度 ⒈ 实地研究的可靠性 一般是指量度的稳定性与一致性。  ⒉ 实地研究的内部效度 指用量度手段量度我们欲量度对象的程度。 ⒊ 实地研究的外部效度 指我们把一项研究的结果推广到一个大范围的能力。 * * 观察法是人们为认识事物的本质和规律，通过感觉器官或借用助一定的仪器，有目的、有计划地对自然发生的条件下出现的现象进行考察的一种方法。 科学观察是在“自然发生”的条件进行的有目的有计划的感知活动，就是说人们对发生的情景不加控制，不加干扰。 科学观察包含有理解或从理性上领会的意思。 观察是及时获取反馈信息、验证假说的必要手段。 参与观察者 观察的参与者 完全观察者 ??确定观察范围 准备观察仪器 设计观察记录表格 直接性 情境性 及时性 纵贯性 普适性 受观察者本人的限制 受观察范围的限制 受无关干扰变量的干扰，缺乏控制  表6-8 学生出现不集中注意行为的观察记录表 表6-9 学生对教师提问响应行为的观察记录表 表6-10 观察记录统计结果 ⒉ 资料采集。 3.研究重点。 4.研究规模。 行为 事件 相遇 角色 关系 组织与社区 第一， 尽量选择资料丰富的观察点。 第二， 尽量选择自己不很熟悉的观察点。 第三， 尽量选择适合自己的观察点。 2.进入观察点 3.与被观察者的交流 4.记录观察内容 5.整理资料，建立档案 6.资料分析 7.得出结论 （1）背景档案 （2）人物档案 （3）文献档案 （4）直观档案 （5）分析性资料 （1）主观偏见 （2）分类误差 （3）原因误差 （4）潜在因素 （5）观点片面 *