《教育技术学研究方法》湖南省第一师范学校课程教案—教育技术研究方法.docVIP

湖南 学院 教 案 本 课程名称： 教育技术学研究方法 任课教师： 谭敬德 系 部：信息科学与工程学院 教 研 室： 现代教育技术教研室 专业班级： 12教育技术学1班 2014—2015学年度 第 二 学期湖南第一师范学院课程教案 （首页） 授课教师： 谭敬德 职称： 教授 单位： 信息科学与工程学院 课程名称 教育技术学研究方法 课程编号 ZB 033003 授课时间 2015年上学期 考核方式 考查 学 分 2 授课年级 2012级 专业班级 12教育技术1班 学生人数 42 总学时数 36 理论学时 30 实践学时 6 课程讲授 30 小组讨论 0 现场讲解 0 教学目标及基本要求 1、掌握教育技术研究方法的基本概念 2、掌握教育技术研究的设计 3、掌握教育技术文献检索和资料收集的方法 4、掌握教育技术实验研究方法 5、掌握数据资料的统计分析 6、 7、掌握教育技术行动研究方法 8、了解量的研究和质的研究的区别，在教育技术研究中如何做好量的研究和质的研究。 9、了解研究论文撰写的基本方法 教学 重点 1、教育技术研究的设计 2、教育技术文献检索和资料收集的方法 3、教育技术实验研究方法 4、教育技术行动研究方法 教学 难点 1、实验研究方法 2、行动研究方法 教材 名称 教育技术研究方法 作者 张一春 出版社 南京师范大学出版社 出版时间 2008年9月 指 定 参 考 书 教育技术学研究方法基础 作者 谢幼如、李克东． 出版社与出版时间 高等教育出版社，2006年12月 教育研究导论（第9版） 作者 威廉?威尔斯马等著, 振国等译 出版社与出版时间 教育科学出版 2010年 湖南第一师范学院课程教案 （章、专题首页） 授课教师： 谭敬德 职称： 副教授 单位： 信息科学与工程系 课程名称： 教育技术学研究方法 章、专题： 第一章 教育技术学研究方法概述 教学目标及基本要求 1、了解科学研究的层次、类型和程序 2、了解教育技术学研究方法体系 3、了解教育技术学的研究任务 4、了解教育技术研究方法的作用 5、了解教育技术学研究的内容 教学 重点 1、教育技术学研究的内容 2、教育技术研究方法的作用 教学 难点 教育技术学研究的内容 教学内容与时间分配 共2课时 1、了解科学研究的层次、类型和程序 2、了解教育技术学研究方法体系 3、了解教育技术学的研究任务 4、了解教育技术研究方法的作用 5、了解教育技术学研究的内容 湖南第一师范学院课程教案 （分页） 授课教师： 谭敬德 职称： 副教授 单位： 信息科学与工程系 课程名称： 教育技术学研究方法 授 课 内 容 第一章 教育技术学研究方法概述 ▲本章的内容结构： 第一节 科学的研究方法及其特征 【方法】：人们通常把达到目的的途径、手段和工具等称为“方法”。教育技术学研究方法为了深刻认识应用教育技术进行教育传播的过程和现象而采用的途径、手段和工具等。教育技术学研究方法是一门方法论学科，它是一门为进行理论研究和科学认识活动提供途径、手段和工具的学科。它的研究对象是应用教育技术进行教育传播活动的基本理论、规律、办法和工具。 1、构成学科的基本条件有： 1）确定的研究对象； 2）形成理论体系； 3）具有能推进学科发展的研究方法。（这是本课程要学习的） 2、【复习】教育技术定义 AECT’ 94 定义 教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning 二、科学研究方法的特征 1．程序化科学的研究方法必须有一定的系统性，按照程序的步骤进行。 2．客观性科学的研究方法是建立在客观事实的基础之上的，它十分重视科学事实的搜集，因此科学的研究方法具有客观性。 3．数量化科学的研究方法不满足于对对事实的定性描述，而是十分注重收集具有数量特征的资料数据，并用数学的方法进行分析和处理。 4．现代技术手段的运用科学的研究方法能充分利用现代科学技术成就进行资料的记录、呈现、分析和处理。如利用电影、电视、幻灯、多媒体、网络资源等技术作为实验刺激手段和资料记录手段；利用计算机进行资料的分析和处理，使科学研究更精确、更有效。 科学研究方法的程序 科学研究的程序化是使科学研究具有客观性、克服片面性的重要保证。科学的研究程序分为四个不同