高中生物《种群数量的变化》教案1 新新人教版必修3.docVIP

课　　题 种群数量的变化 备课时间 上课时间 总课时数 课程目标 知识与 技能 说明建构种群增长模型的方法。 过程与 方法 1. 用数学模型解释种群数量的变化。 2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。 情感态度与价值观 关注人类活动对种群数量变化的影响。 教学重点 尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。 教学难点 建构种群增长的数学模型。 教学过程 二次备课 一、情境导入 〖引入〗在第一节中，我们学习了种群数量的影响因素，大家看“问题探讨”，思考讨论准备回答。 〖提示〗1.Nn 2n,N代表细菌数量，n代表“代”。 2.N 2216。 3.细菌数量不会永远按这个公式增长。可以用实验计数法来验证。 〖问题〗再以“本节聚焦”引起学生的思考和注意力。 二、授新课 〖板书〗一、建构种群增长模型的方法 〖学生活动〗学生阅读并完成P66图4-4 细菌种群的增长曲线。 〖旁栏思考题1〗生思考回答师提示。 〖提示〗不够精确。 〖问题〗在自然界中，种群的数量变化情况是怎样的呢？ 〖答并板书〗1.种群增长的“J”型曲线 〖学生活动〗阅读P66第三段到第五段。 〖板书〗自然界确有类似细菌在理想条件下种群数量增长的形式，如果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标画出曲线来表示，曲线则大致呈“J”型。 〖旁栏思考题2〗生思考回答师提示。