2011届高三言虚词专项复习教学设计学生版.docVIP

海原一中2011届高三文言虚词专项复习教学设计 2010-10-08 教学目标： 理解常见文言虚词意义和用法。 教学重、难点： 熟练掌握15个常见文言虚词的用法。 提高文言文阅读的能力。 活动一：自主研习 一、考点阐释 和实词相比，虚词的数量要少得多，但掌握起来更困难。因为虚词的用法更灵活，使用频率更高，与现代汉语相比，变化也更大。但虚词的作用又极大，实词常要靠虚词的帮助（组合、连接、修饰、辅助等）而成为完整的句子，从而显示不同的语气，表达不同的意思，抒发不同的情感。所以，了解常见文言虚词的一般用法是读懂文言文不可缺少的条件。 2010宁夏《考试说明》规定的常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。综观近几年高考文言虚词的考查，从总体来说，着眼于应用，题型都是客观选择题，为降低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。 二、典型例题（友情提醒：请同学们在理解的基础上对虚词的用法及意义加以归纳） 1、而 ⑴剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（《蜀道难》） ⑵君子博学而日参省乎己（《劝学》） ⑶买五人之头而函之（《五人墓碑记》） ⑷信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎？（《陈情表》） ⑸死而有知，其几何离？（《祭十二郎文》） ⑹余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） ⑺填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳