2015年安庆高三二模理科综合能力测试题参考答案.docVIP

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  • 2017-03-09 发布于贵州
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2015年安庆高三二模理科综合能力测试题参考答案.doc

2015年安庆高三二模理科综合能力测试题参考答案

2015年安庆市高三二模理科综合能力测试题参考答案 1.【答案】A【解析】病毒无细胞结构,其体内当然就不存在细胞器核糖体了,故A项错误。B、C、D三项均为纳米维度的显微观察。 2.【答案】C【解析】还原糖的鉴定需使用斐林试剂,结果为砖红色,待鉴定的组织样液应为无色或近于无色。而西瓜汁本身就是红色的,故并不适于作还原糖鉴定的材料,故A项错误。H2O2酶作用的底物为H2O2,实验中应设置高温、适温和低温等不同的反应条件,而高温本身就影响H2O2的分解,所以,在高温条件下,由于酶的失活,预期的实验结果应该是无催化反应,但实际的结果则是高温也能使H2O2发生分解反应,故不能用新鲜肝脏中的H2O2酶作实验材料来探究温度对酶活性的影响,故B项错误。观察DNA和RNA在细胞中的分布,应选用甲基绿和吡罗红混合染液对细胞染色,龙胆紫则是染色体(质)的染色剂,故D项错误。蝗虫精巢中既有进行减数分裂的细胞,又有进行有丝分裂的细胞,故观察蝗虫精巢切片时,可观察到有丝分裂中期的细胞。 3.【答案】B【解析】】同一个体所有体细胞的基因是相同的,不同类型细胞的形成是基因选择性表达的结果,故A项正确。图中右边肽链较短,左边较长,所以核糖体移动的方向是从右向左,故C项正确。③过程的调节机制是负反馈调节,抑制基因的表达,同时PER蛋白发挥作用后被降解,从而使其含量降低,降低到一定程度后,抑制作用解除,基因继续表达,PER蛋白含量升高,从而实现周期性振荡,其原理与甲状腺激素的分泌调节类似,故D项正确。真核细胞基因转录形成的前体RNA需要经过剪切、拼接等加工,才能成为成熟的mRNA,并作为翻译的模板,这也是真核生物与原核生物在基因表达上的最大不同,故B项错误。 4.【答案】D【解析】突变型和野生型性状受一对等位基因控制,遵循基因的分离定律,故A项错误。根据题意,亲本为Bb,由于Bb个体的外显率是75%,所以亲本不一定表现为突变型,故B项错误。F1的杂合子Bb中约有25%表现为野生型,故C项错误。由于基因频率不变,所以无论自由交配多少代,各代中群体的基因频率和基因型频率理论上均不改变,其表现型也不会改变,故突变型和野生型的比例仍然是5:3,所以D项正确。 5.【答案】C【解析】将图中的实验依次称为第1~4组,其中第一组为空白对照。第二、三组的结果分别说明赤霉素能促进α-淀粉酶的合成、放线菌素D可抑制α-淀粉酶的合成,结合题干可知,放线菌素D是通过抑制α-淀粉酶基因的转录过程,来达到抑制其表达的结果。由第四组的实验结果并结合前三组实验结果可推知,赤霉素能解除放线菌素D对α-淀粉酶基因表达的抑制作用,二者相互拮抗,即赤霉素是通过促进α-淀粉酶基因的转录过程来影响α-淀粉酶的合成,故C项错误 6.【答案】D【解析】据表可知,丙种群同化固定的能量最多,可以判断为生产者;乙和丁固定的能量基本相同,应属于同一营养级,二者之间应为竞争关系,据此可判断表中生物所构成的食物链有2条;物种乙由于某种原因大量减少,在同一营养级上还有丁,基本不会影响戊的数量;故A、B、C三项正确。第一营养级和第二营养级之间的能量传递效率为 70+69.5 ÷930×100%=15%,故D项错误。 1、A 2、C 3、B 4、D 5、C 6、D 7、B 8、C 9、A 10、B 11、D 12、C 13、B 14、A 15、C 16、D 17、B 18、D 19、B 20、A 理科综合答案 第1页(共6页) 21.(18分)(1)4.00 (2分) (2)0.092 ;0.070 ;未平衡摩擦力 答“还有阻力做功”等只要合理也算对)(每空2分) (3) (Ⅰ)R3 (3分) (Ⅱ)电路图如右图所示(3分) (Ⅲ)(4分) 22. (14分)(1)设地球的质量为M1,质量为m的物体在地球表面有 (2)地球密度为 设地球和太阳间距离为r,太阳质量为M2,有 设太阳的半径为,太阳的密度为,有 根据题意有 所以有 23.(16分)(1)因为质点能在下半区域做匀速圆周运动,有 求得 (2)质点首先在上半区域做类平抛运动,设加速度为a,有 理科综合答案 第2页(共6页) 设甲质点在上半区域做类平抛时间为t1,有 求得 设甲质点做类平抛运动的竖直高度为h1, 所以甲质点第一次打到MN上时,离A点距离x1为 甲质点打在MN上的速度V为 设甲质点在磁场中做匀速圆周运动的半径为r,有 求得: 所以第二次到达MN和第一次经过MN两位置间距离为 求得PA之间位移大小为 (3)同理得乙质点在上半区域做类平抛时间为 两质点在磁场区域运动的时间相等,所以到达P、Q时间差 24. 1 BC到达最高点时,弹簧伸长,有 求得 (2

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