浅谈现代远程教育小学数学教学中的有效应用.docVIP

浅谈现代远程教育在小学数学教学中的有效应用 城关三小 白茂娟 内容摘要：现代远程教育是中小学教学改革的重要方面。数学课程要重视运用现代技术手段,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代远程教育作为学生学习和解决问题的强有力的工具,使学生将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在小学数学课堂教学实践中，适时、有效、灵活、适度地运用现代远程教育教育资源，不仅激发了学生学习数学的积极性，培养学生在学习中创新意识和自主学习意识，而且有助于化解学生认识活动中的难点，深化学生情感活动，能让学生学得轻松，老师教得生动活泼，达到寓教于乐的目的。 关键词：远程教育、创设情景、激发兴趣、实现精讲、拓展思维、提高效率 在小学数学教学中，恰当运用现代远程教育教学，以形象具体的“图、文、声、”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与到教学活动中，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。下面结合本人的教学实践，谈几点认识和体会： 一、运用现代远程教育，能有效地创设学习情境，激发学生的参与兴趣。 　　美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”运用现代远程教育辅助教学，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生情感，让学生处于积极主动的学习状态中。它把形、声、文结合起来，生动、形象、鲜明、感染力强，它可看、可写、可听、可操作，脑、眼、耳、口、手并用，能更好地吸引学生的注意力。例如教学中充分利用现代远程教育教学资源，它声、像结合，具有一定的动画效果，让学生在动画和游戏中进行各种练习，教学效果就会有质的提升。 例如：在教学小学数学教材第三册“角的初步认识”这一课时，教师可以应用计算机CAI课件的鲜艳色彩，优美的图案，直观形象地再现客观事物。给学生以如见其物的感受。所以在以观察实物中的角让学生感知角的形状时，课件先显示一面色彩鲜艳的红领巾，再把它的三个角逐个闪动，最后把三个角同时闪动出来，告诉学生这些图形就叫做角。这样通过直观动态的画面，渲染了气氛，优化了教学环境，激发了学生的学习兴趣和求知欲，学生在和谐、愉快的氛围中对“角”这一概念有了充分的认识。收到了事半功倍的效果。 二、运用现代远程教育，能有效地实现精讲，突出重点，突破难点。 教师可根据教学的需要选用现代远程教育资源，教学中采用计算机辅助教学的方式。把有关教学内容在大与小、运与近、快与慢、整体与部分、外表与本质之间进行相互转化，使数学概念的形成、数学事实的联系、教学规律的揭示形象而清晰地呈现出来，让学生细致地进行观察、理解、分析，起到化抽象为具体、化难为易的作用。从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。 例如，在设计《时、分、秒》教案时，为了使学生更好地理解时与分、分与秒之间的关系，我们可以选择利用多媒体设备，结合现代远程教育资源下载或自制课件，教学中通过播放不同速率的调控，反复演示时针、分针、秒针的运行规律，让学生通过观察、讨论、验证、得出时、分、秒的关系，分针走一圈时针走一大格，秒针走一周分针走一小格。 又如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。引导学生观察，怎样才能使这个圆转化成最近似的长方形？然后再以剪拼动画32份、64份……形像生动的活动过程展现眼前。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出求圆的面积公式。使得这课的重难点轻易地突破。大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。 三、　运用现代远程教育，能有效拓展学生思维的空间，让学生学会提问。 现代远程教育资源的普及，让现代远程教育走进我们的课堂。现代远程教育包括“教育资源”、“远程教育资源”、等丰富的教育教学资源，这不仅开阔了教师的视野，更为学生的学习提供了最优化的空间，可以通过“媒体展示”下载课件、视频等，也可以利用“习题精选”、“探究练习”、“扩展资料”让学生根据自己的爱好、兴趣去进行练习，不仅在课堂上可以练习，有条件的学生还可以在家里练习，大大拓展了学生学习数学的空间与学习效率。学生在练习的过程中必然会遇到这样或那样的问题，这些问题将促使他们自觉地想去弄明白。久而久之，学生由提不出任何问题或提出不是问题的“问题”，到逐渐提出高质量的数学问题。因此，在教学过程中要特别注意给学生营