第二单元发展性学评价的含义与原则.docVIP

第二单元 发展性学生评价的含义与原则要实施发展性的学生评价，首先必须弄清楚发展性学生评价的概念，并掌握实施发展性学生评价的基本原则。以下就这两方面的问题进行探讨。 第一节　发展性学生评价的含义 一） 发展的含义 “发展”包括三层含义：一是指“面向”上的发展，即不再是面向少数学生，而是面向全体学生，不放弃任何一个学生，让每一个学生都取得进步，得到发展。二是指质量上的发展，即让每一个学生都获得全面发展。这里的“全面发展”不能理解成“平均发展”或“样样拔尖”，而是指学生在原有的基础上取得进步，获得成功。三是指动力上的发展，既由被动转为主动、由消极转为积极的发展。 （二） 发展性学生评价的概念 发展性学生评价是指依据正确的教育价值理念，运用合理的评价方法和艺术,在充分尊重事实的基础上对学生的素质发展进行价值判断，促使学生不断认识、完善与发展自我的过程。发展性学生评价主要的目的“不在于证明，而在于改进”，即它不以鉴别分等，奖优罚劣为最终目的，而是以“人”的发展为出发点和归宿，尊重学生的个性和需要，促进学生的进步和发展。 发展性学生评价这一概念包含四个基本观点： 第一，强调发展性学生评价的本质是一种价值判断的活动。所谓评价，是指评定人或事物的价值，即是对人或事物的优缺点或价值的判断，可见，评价的本质就是价值判断。其实在日常生活中，人们无时无刻不在对周围的人或事进行着价值判断：是好是坏、是优是劣