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关于校园文化建设的思索 　　[摘要]深入了解一种文化的最有效途径是了解这种文化中用于会话的工具。本文拟通过以校园文化活动的开展为切入点，对现阶段围绕学生开展的校园文化活动进行分析与反思，探究现阶段存在的不足，进而思考如何能够更好地进行校园文化建设。 　　[关键词]校园文化活动；多样化 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）10-0013-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-007 　　[本刊网址]http：// 　　校园文化活动作为校园文化的重要载体，孕育于大学的文化之中，以大学的文化内涵为养料，以媒介的形式将大学的文化予以展现，并通过这种发散将文化的内涵充实丰富。通过对校园文化活动的分析把握，可以帮助我们更好的理解校园文化的内涵和指向。 　　一、校园文化活动开展的现状 　　近年来，在大学现代化办学的背景下，校园文化的建设稳步发展，取得了大量的成绩。学校的投入不断增大，提供了坚实的物质基础，形成了有力的保障。同时，以校园文化建设为契机，寻找提升教育工作有效性的途径，教书育人的水平不断提升。 　　在物质层面上，围绕自身发展进行整体规划建设，整个物质环境的协调性，统一性，持久性日趋完善。高效，现代化的设备为师生们提供了便利，并为整个校园文化建设提供了更为广阔，有效的平台。 　　在精神层面上，将大学精神的建设作为了校园文化建设的重点，并通过构建这种精神引导校园文化建设的方向，以此力量形成大学自有的受师生深层次认同的凝聚力。通过校风，学风，教风的建设，以校训，校歌等文化标示为传承纽带，规范约束师生行为习惯，形成良好的精神风貌。 　　在制度层面上，以人为本的制度文化日臻完善，人性化的服务理念，将教育与服务并重，管理与引导齐行，与时俱进，不断地填补整个体系上的漏洞，使得有法可依，有法必依成为了一种常态。 　　在行为层面上，各类的校园文化活动多彩健康地开展。文娱活动，体育竞赛，辩论演讲等传统的文化活动持续受到热捧，学术性，实践性的活动逐渐走强，整体的文化水平和层次均得到了发展。越来越多地涌现出的个性鲜明的学生团体也促进了整个文化的多样性。 　　二、目前校园文化活动开展的隐忧 　　校园文化活动作为校园文化的重要载体，承担着展现和实现校园文化的职责。校园文化活动和校园文化的关系，好比大脑与思想的关系，是一种技术和媒介的关系。作为一种技术手段，那么无可避免就有着先天存在的内在偏向：到底要派何种用处？例如，组织一个英语演讲比赛，就是要优先展现学生的思维逻辑和口语水平，在一开始赛制设立考虑时，就不会把专业知识的考量放在优先位。也就是说，英语演讲比赛就是为这个目的而设立的。每一个活动都有着自己的指向，可是下面千条线，上面能否可以归位到一根针？百花齐放，百家争鸣是一种令人欣慰的局面。可是，也需要注意的是，盲目的多样性会冲淡真正的核心内涵，甚至陷入一如柯勒律治曾有著名的诗句“到处是水却没有一滴可以喝。”现阶段的校园环境中，拥有着宽松的发展土壤和日趋健全的物质保障，直接导致的现状就是受众在心理的两极化诉求：太多选择和无法选择。一个令人担忧的问题就摆在了我们面前：如何引导学生理性认识与选择参与纷繁的校园活文化动？作为管理者如何去判断这种供大于求的局面？学生无可避免的处在一个心智逐渐成熟的过程，新时期的学生又面临着不同于以往的个人成长与职业发展的压力，很显然越发“主动”地参与到锻炼中可以使得他们获得心理和情感上的满足。学生在这个过程中逐渐“渐悟”当然也是一个成长的过程，但一个成熟完善的校园文化体系也应当为他们在一开始提供一个良好的引导与范本，避免不必要的弯路。“通过共鸣，某种特定语境中的某个特定说法获得了普遍的意义。”一种新媒介会改变话语的结构，包括鼓励运用某种理解力方式，偏重某些有关智力和智慧的定义以及创造一种讲述事实的形式。现行的学生活动运作模式一旦被认可为范例，那么它所富含的价值倾向和引导作用会在更为广度的意义上对学生的思维和判断产生影响。学生接受其接触和认同的范例，潜移默化地形成自己的价值判断。校园活动本身并不是问题的根结所在，但寄希望于所有的问题都能借此来解决，则值得商榷。 　　除了在数量上产生的冲击，在技术实施的层面，活动本身的特性也容易对文化的构建起到消解和歧义。必须警惕“赫胥黎”式的文化枯萎困境，文化成为了充满感官刺激、欲望和无规则游戏的庸俗文化，“我们将毁于我们热爱的东西”。声光电技术的发展为人提供了更广泛的展示途径，彰显了个体的意识，却也将关注点从本源性的提炼替换为技术层面的关注。文体类的活动自然不必多做赘述，它带来了强烈的感官刺激，也需用以技术的方法强化这种刺激。学术类活动，也很容易发现在“舞台