复合型人才培养视角下体育专业人才培养模式分析.docVIP

复合型人才培养视角下体育专业人才培养模式分析 　　[摘要]复合型人才是当前我国人才培养的重要目标，也是推动社会发展的重要力量。尤其是在体育人才培养方面，除了关注体育人才的专业性之外，还需要关注体育人才的复合型。尽管在体育专业人才培养方面，我国一直在倡导复合型人才体育人才培养，但过多地体现在口号层面，未能很好地贯彻到实际的人才培养工作当中，由此制约着体育专业人才培养水平。对此，本文以复合型人才培养视角展开对体育专业人才培养模式的研究，试图在分析体育专业人才培养模式现状的基础上，提出相应的培养对策，以期能够帮助我国培养更多的复合型体育专业人才。 　　[关键词]复合型人才；体育专业；人才培养模式 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）02-0032-02 　　一、复合型人才的特点及培养意义 　　复合型人才是指掌握两门或两门以上学科理论、知识以及技能的，有着较强的跨学科意识、突出的实践能力与创新精神的人才。与单一型人才相比，复合型人才发挥的作用更为明显，创造的社会价值更高，是现代社会中迫切需要的人才类型。其特点有：一是知识层面较为广泛。复合型人才需要掌握至少两个以上专业或学科的基础理论知识与技能，在这种条件下，他们的知识层面较为广泛。除了精通一个专业或是学科的知识之外，还精通其它专业或是学科的理论知识或专业技能。二是具有较强的实践能力。复合型人才不仅掌握了基础理论知识，而且还能够很好地将这些理论知识运用于实践当中，实现了理论知识之间的融会贯通，能更为有效地发挥理论知识的作用。三是应变能力较为突出。复合型人才因其知识结构的综合性以及具备的知识运用能力，能够及时作出相应的应变，从而更好地应对各种复杂的环境。 　　培养复合型人才的意义具体表现为：一是为社会的发展提供人才保障。社会的发展需要相应的人才作为支撑，通过培养复合型人才，能够很好地满足社会发展对复合型人才的需求。二是发挥出人才解决问题的价值。复合型人才能够运用个人丰富的知识储备与较高的实践能力快速地解决生活与工作中存在的各种问题。三是提高社会生产效率。科学有效的生产方法，是社会生产效率得到提高的保证。培养复合型人才能够有效地促进生产方法的创新，从而实现对生产流程的优化，有效地提高社会生产效率。 　　二、复合型人才培养视角下体育专业人才培养模式现状 　　培养复合型人才是社会发展的必然趋势，也是我国教育领域需要关注的重点。在体育专业人才培养方面，除了要求体育专业人才具备相应的专业水平之外，还需要具备相关专业能力，如管理能力、教学能力、沟通能力等。通过对复合型体育专业人才的培养，我国取得了一定的成效，如我国男子花剑冠军雷声，一边在北大念书，一边练剑，属于典型的复合型人才。尽管我国在复合型体育专业人才培养方面取得了一定的成绩，但是这种复合型体育专业人才的数量非常少，在实践层面较为薄弱，突出地反映了我国在体育专业人才培养模式方面存在的不足。 　　（一）缺乏针对性 　　复合型体育专业人才的培养并不只是简单地专业知识培养，而应该是多种与体育相关的专业知识的培养。但是，在实际的复合型体育专业人才培养方面，缺乏培养的针对性，使得体育专业人才难以达到复合型的标准。一是体育专业人才培养模式缺乏特色，过多地关注体育专业知识的灌输。这种培养模式所培养的人才多以专业人才为主，而难以体现出复合型人才的特点。二是体育专业人才培养模式缺乏培养标准。复合型人才培养视角下体育专业人才培养不再只是以往专业人才的培养，而应该关注复合型体育人才的培养。但是，对复合型体育人才并无明确规定进行界定，使得复合型体育人才的培养缺乏针对性。 　　（二）实践层面较为薄弱 　　一是理论课程与实践课程的设置不够合理。理论课程远远多于实践课程，影响到了培养对象实践层面的培养工作。二是缺乏对培养对象实践能力的评价。过多地从考试成绩来进行评价，且培养成效多以理论考试成绩作为评价标准，缺乏对培养对象实践能力的评价。在这种评价条件下，难以客观全面地了解体育专业人才的实践水平，造成体育专业人才培养模式难以得到相应的调整与改进，导致体育专业人才在实践能力方面较为薄弱，存在着实践能力偏低的问题。 　　（三）创新能力培养较为欠缺 　　创新能力是复合型人才培养的要求之一，只有具备较强的创新能力，才能够更好地应对外界环境的变化，从而发挥出复合型人才的重要作用。在体育专业人才的能力结构中，创新能力是最为重要的一项能力，尤其是21世纪人类迈向以知识创新为标志的知识经济时代，创新能力更为重要。但是，在实际的体育专业人才培养方面过多地以传授体育知识为主，强调学生的服从，使得培养对象的创新能力被抑制。在这种过多地以传授体育知识为主，强调学生服从教师的培养模式之下，培养对象的好奇心与想象力难