大类培养模式下家校联动机制构建的研究与实践.docVIP

大类培养模式下家校联动机制构建的研究与实践 　　[摘要]大类培养模式下，家庭与学校作为促进大学生健康成长的两个重要力量，如何更好地将两者的合力发挥、实现真正的家校联动育人，不仅是新时期、新阶段提高思想政治教育针对性、实效性的应急之举，也是着眼于大学生健康成长、实现育人目标的现实需要。本分从构建家校联动育人模式必要性、途径和方法、成效及进一步提升等方面研究了家校联动育人模式的构建。 　　[关键词]大类培养；家校联动；研究与实践 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）03-0007-03 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.03.004 [本刊网址]http：∥ 　　一、概念界定 　　（一）大类培养模式 　　大类培养模式是指高校在培养学生的过程中从招生开始将相同或相近学科门类的专业合并，按照一个大类进行招生和培养，经过1―2年的基础培养后根据双向选择的原则进行专业分流。大类招生是相对于按专业招生而言的，是高校实行“通才教育”的一种改革。北京大学在20世纪80年代后期经过调研提出了“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的16字教学改革方针，并按照该方针在低年级实施通识教育，高年级实施宽口径的专业教育改革，后于2001年正式开始实施“元培计划”。这是大类培养模式最早的摸索和实施。